图片发自简书App
图片发自简书App
读写相比听说重要，而写比读更重要，把写挤进课堂。
案例：评价竖起大拇指，小学老师说的太多
一、文言文的教学要求
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
关注文章表达，结构，层次
图片发自简书App
图片发自简书App
反复出现的问题意义重大，潜心会文
图片发自简书App
图片发自简书App
用古代的方式来教，小学语文拓展性课程学方言，认繁体字。
多背文言文，少背现代文
教文言文表达的，特点
和情节，内容需要，给予的时间少一点
图片发自简书App
考虑文体特点，散文诗歌多诵读，不同文体侧重点不一样。
语文课干什么，学习语言，语言的表达，语言的运用，汉族
举例，夫子
图片发自简书App
图片发自简书App
缺乏文章结构层次的把握
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
速读，不带任何问题得读，要求，以教师为中心的读
图片发自简书App
音形义，
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
吴洁捷 吟诵教材
图片发自简书App
朗读要有策略方法的指导
图片发自简书App
不一定要每一句练习朗读
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
研读，围绕一个问题读
图片发自简书App
图片发自简书App
比较是一种很好的思维方式，没有内化
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
批注法，边读边做记号，
思维导图 整体，关键词，
比较教学
读准字音，练习省略，朗读停顿
图片发自简书App
