最近又有人跟我聊要不要给宝宝报班儿的事情。
我就说一下我给儿子上托班的事情吧！
我儿子很小的时候就跟我们辗转好几个城市，适应新环境的能力还不错，精力充沛。
小的时候从几个月开始，带他去公园，郊外，海边，商场，去坐公交车，坐地铁，更多是自驾带他去参加活动，也带他坐轮船，坐飞机，坐火车……所以一直不喜欢待在房间里，如果弄些玩具和积木他很快就玩腻了，出去到大自然当中才会觉得满足，我称他为跑野了！
平时，无论是大太阳，还是下雨天（基本上在南方，还没见过下雪），甚至是台风天，都要出来的。还记得在上海刮台风，抱着他出来看被风吹倒的大树，还有在深圳，十级大台风，带他在一楼回廊下看所有的东西被吹的飞起来的场景，我几乎不会在旁边讲很多，都是静静的陪他看，等到他说妈妈不看了，回家吧，我们就回家了。小孩子他有自己的感受，我不想刻意的去教他什么，也不想简单的给一些感受用自己知道的词语命名，只是让他去感受就好。
就这样，到了大概两岁的时候，他已经对去商场啊，去有意思的餐厅吃饭啊，去小区的草坪啊，去沙池玩沙子，去石坑捡石子等等日常的活动没有感到很新奇了。反而是看到一些小朋友，他有想要去交流的意识，但是却没有合适的方式。家里呢只有他一个小孩，他也没有这样的环境。小区里平时经常碰到的小朋友也都是在大人的带领下玩耍，并没有太多这种很自由的环境让他去探索。
在这说一下我自己的看法，每次看到小区里的一群大人领着几个小孩儿玩，小孩子去捡石子了，马上会有家长制止，有小朋友在抢夺玩具，大人马上去分开两人，小朋友在打闹，旁边也是大人一直在说不要跑那么快，不要撞到别人这样那样的话语。我并不是特别愿意小孩子在这样过于人为化的环境中去成长，小孩子的世界有他们的规则和语言，可能前一秒在争抢，下一秒就分享，前一秒还在嚎啕大哭，下一秒又带着泪哈哈大笑，大人过多的干涉难道不会破坏他们的纯真的“环境”吗?
而这种理想的环境其实在我们小时候一直存在，小时候因为大人大多没有时间管，社会环境相对单纯，都是一大帮小孩子一起玩，大孩子带着小孩子。现在也存在这样的环境，不过是在国外。有次和儿子的托班老师Rita聊天，她刚刚从意大利的瑞吉欧观摩学习回来，她就跟我讲，在意大利哪里，孩子不到一岁就可以送托班的，而且那边是混龄制，有大孩子有小孩子，大家都在院子里玩耍，老师基本上是不管的，而且教室内也是很普通的实木桌子椅子，没有我们国内这些要把桌子包角啊，要做防撞条啊之类的，她和国内同去的老师们说，这要是在国内就不一定能行得通了。但是瑞吉欧的模式就是孩子是这个环境的主导者，他们相信孩子有巨大的潜能，孩子也有保护自己的天性，老师作为伙伴园丁向导记录者不能过多介入孩子的活动中。
其实不只在意大利是这样，很多欧洲国家都是在婴儿一两岁的时候就可以送去托班了。比如我们喜欢看的《小猪佩奇》，佩琪的弟弟乔治在两岁左右会说很简单的词汇的时候就和佩琪一起去幼儿园了，而且我注意到，佩琪的幼儿园也是混龄制的，佩琪四五岁，乔治两岁，都是在一起上课玩耍的。乔治第一天上幼儿园，佩琪还问猪爸爸，爸爸，乔治现在上幼儿园会不会太小了。猪爸爸说我想他已经可以去幼儿园了。幼儿园除了有佩琪的弟弟乔治，还有小兔瑞贝卡的弟弟理查德，还有小象埃德蒙，都是和乔治差不多大的小孩子。他们在幼儿园一起玩耍一起画画。
想到之前看到的那本《法国妈妈育儿经》里的一句话，孩子在玩耍活动中完成了自我构建。如果这个玩耍活动一直是由妈妈带领完成，那么他的自我构建就不完整，因为他的自我里包括了妈妈，所以一旦妈妈不在身边，他会没有安全感，因为他认为他的自我就不完整了。
当然独立的前提基础是孩子扎实的安全感，他的安全感来源于哪儿呢？更多是来源于在婴儿时期妈妈无微不至的关怀和无处不在的爱护。安全感是什么？安全感就是当你需要妈妈的时候妈妈就在，当你饿了，渴了，困了，累了，冷了，生病了，害怕了，做噩梦了，打针疼了，被外面突如其来的声音吓哭了，对这个世界充满了无助和恐惧的时候，妈妈都在你身边，你随时可以感受到妈妈的存在。这种安全感是任何东西也替代不了的。这种安全感就像我们脚下的大地，你只有确定这面大地不会塌陷，不会升高，不会消失的时候，你才会放心的往前走，如果没有这坚实的基础，就算前方有再好的风景在等你，你也没有兴趣迈出一步。
当他建立了足够的安全感以后，就会有探索世界的欲望，我们辅助他，带他去经历，陪他去玩耍，慢慢地就像走路一样，他觉得可以独立走了，他就会想放开你的手自己走下试试。
给儿子选托班更多的考虑是给他一个自由的属于孩子们自己的环境，我们很幸运，遇到了Kid’s Park 梦想园，这也是我梦想中的幼儿园的样子。在带着儿子一起在户外玩了两天和老师小朋友们熟悉了以后，我尝试着和他说再见，并告诉他我要回家做饭，给他做好吃的，他很淡定的和我挥手再见很快就开始和小朋友们一起画画儿了。这个时候没有哭闹是因为他有足够的安全感，他不会担心我会消失不见。这是天长日久积累下来的。从很小开始，妈妈就要养成和孩子说再见的习惯，绝不可以突然消失不见。在他还是小婴儿的时候，家里人无论带他做什么，都会告诉他，宝宝，妈妈要到楼下买东西，一会回来；宝宝，爸爸开车带你去商场；宝宝，爷爷带你去公园；宝宝，奶奶给你做好吃的……他就知道原来这些人不是消失了，他是干嘛去了。所以我跟他说再见，他是明白的，我一会儿还会回来。我在中午的时候去接他回家，他很高兴，拉着我的手让我和他一起在娃娃屋玩炒菜，玩了好一会儿才跟我回家。连着两三天，他已经完全融入到了幼儿园的生活中，每次都很镇定的和我挥手说再见，我所担心的，大家都告诉我说哭的撕心裂肺的情况并没有出现，我有些窃喜，老师也每天和我说儿子每天的进步，会做手工了，会帮老师搬凳子了。
每天幼儿园的内容都是丰富多彩的，老师拿着篮子带小朋友们去草地上捡树叶，去看蜗牛，下雨天穿着雨衣雨靴去看雨，把不同的容器放在回廊下，听雨水滴在上面发出不同的声响，把捡回来的树叶贴在纸上装饰画，和很多不同的材料铺在地上，让小朋友们光脚踩在上面，感觉不同的质感；选出自己喜欢的颜料用手指混合油，混合面粉在画布上画出不一样的独特的画面，手指也感受到颜料和油，和面粉接触后不同的触感；外教Paul和小朋友们一起唱英文歌跳舞，用他们自己的方式交流，我儿子非常喜欢上外教的课，每次他上课放的音乐很轻快，他就一定要跟着跳舞，老师并不制止，有的小朋友就坐在座位上，有的小朋友一起跳，大家在很轻松自由的氛围中玩耍（我已经不能称之为上课了，上课这个词太单调）。过了一周左右的时间，我中午再去接他的时候，他已经不想走了，他要和小朋友们一起吃饭，一起玩儿。我只好在旁边等他愿意跟我回家的时候带他回去。后来就和老师商量，以后就送全托了，和儿子也说好了，等到下午我再去接他。我本来想的是给他送半托就是有个地方玩儿，以后上幼儿园也好有个过渡，但是没想到，他竟然这么独立。所以有时候，孩子比我们想象中的坚强勇敢，更多的是我们离不开孩子，而不是孩子离不开我们。
一开始，儿子在午睡的时候是要老师抱着睡的，真的很感谢园里的老师们，她们非常的爱孩子，也对孩子非常的有耐心，儿子一定要格子老师抱着，而且不让她放下，抓住她的胳膊放下就醒，老师就一直抱一两个小时等他睡醒。两三天以后适应了以后，自己就知道爬到小床上去睡了，而且能很快就入睡。一开始送全托的几天，早上有些小情绪，每次去送的时候和我说再见都是头别过来，小嘴一扁，要哭的感觉，很快跟我挥手拜拜，老师抱过去偶尔还要哭两声，但是总体还算比较好，我就告诉老师，他想哭的话，就抱着他让他哭出来吧，你告诉他，我知道你想妈妈，妈妈有事要做，下午就来接你了，如果你还是想哭，老师陪着你，哭一会吧！
老师说，我一走，他就不哭了，并很快开始唱歌跳舞和小朋友们玩儿了。我知道这是个成长的过程，他自己也在走向独立，每次自己能很勇敢的忍住眼泪和我说再见的时候，他会感觉自己又长大了，又变的更独立了，更有勇气了。而作为妈妈的我，爱他相信他鼓励他，他也会更坚强。
儿子适应的很快，有一周的时间以后，完全适应托班的生活了，每天很开心的和我说再见，很开心的背着书包去上学，每天还会和我分享他在托班的生活，他最喜欢的是和老师一起做饼干，老师们完全信任小朋友们，和他们一起做饼干，从放黄油面粉开始都是小朋友们亲自动手，他们觉得自己非常有成就感。这也是他愿意去的原因，在那样的环境里，没有老师约束他，没有条条框框限制他，甚至在刚刚去幼儿园的时候，他每次上完厕所洗手的时候都要洗半天，其实是在玩水，老师都会微笑的在旁边等待他，小孩子也有自己的节奏，如果你放任他去玩的时候，他反而自己可以约束自己不玩太久了，所以他在玩了一会儿告诉老师说，老师，我不玩了。老师说，好的，那我们擦干手去外面找小朋友们吧！
这样的给孩子足够自由的环境，是因为老师们给孩子足够的尊重，他们尊重孩子，孩子们也尊重老师。
当然，其实很多老师也可以有耐心，但是在公立幼儿园，三岁从家里一个非常受关注的环境突然到了一个完全不熟悉的环境，三个老师对着三十来个小孩儿哭闹的时候，我想没有多少人能做到不急躁有耐心，所以班级人数也很重要。在孩子还小，选择托班能选择在班里人数不超过十个人的小班是最理想的。我儿子上托班的时候，班里的小朋友也就有五六个，所以老师有足够的耐心和精力来照顾他们。另外一个，就是，刚开始上托班的时候，一定要先上半托适应适应，有的小朋友适应的快，很快就会转到全托，有的小朋友适应的慢，那就晚些再全托。
分辨孩子在幼儿园是否过的开心，可以从以下方面观察，你去接他的时候，看他眼睛亮亮很开心的向你跑过来，他一定是玩的很开心，甚至有的小孩子不愿意走，那更说明他喜欢哪个环境。如果孩子沉默低头不语，那就一定是有心事。相信每个陪伴孩子的家长都能从很多方面读懂自己的孩子。
写到这里，可能大家都会想，到哪里去找这里理想的幼儿园呢？我的建议是在自己能力范围内，找自己最放心的，至于名气大小，只是一方面，一个幼儿园，在你进去的那一刻，你就知道他适不适合你家孩子，甚至有的托班幼儿园，孩子并不知道是什么场所的时候进去就哭，说明里面的氛围，孩子并不喜欢，这个氛围包括灯光，色彩，布局，老师的眼睛，小朋友们的表情。孩子总是最直接的表达自己的感受。我个人认为选幼儿园更多的是直觉，你进去以后觉得适合，可能就真的很不错。
当然，有时候大家也不要过于看重学校对于孩子的影响，幼儿园只是孩子一个吃喝玩耍和小朋友们交流的场所，孩子在成长过程中性格的形成更多的是源于父母，学校给予的影响是很小的方面，所以，无论孩子多大上托班，上哪个幼儿园，父母仍然是孩子最重要的养育人。你可以观察一些很优秀的人，很多和他来自同样地方，同样学校的人为什么没有那么优秀，多半是家庭环境影响，家庭才是影响一个人一生的场所，所以有句话说的很好，好妈妈胜过好老师。
所谓的养育并不是家长给他创造一个温室来保护他，而是陪他一起经历一起感受，让他知道，这个世界不止有妈妈，还有更多精彩的事情。快乐也并不是不产生问题，而是遇到问题，遇到情绪，通过自己的能力思考出结果和对策的那种满足。
作为母亲，我也不能因为满足自己的保护欲，而舍不得你想要独立成长的愿望，而更多的是在你难过时，遇到挫折时，陪着你一起坚强！
