窗外，下着雨。办公室里虽然开着灯，但还是显得有些暗。
可能是办公室的话题有些沉重吧,使我感觉气氛有些压抑。不独是我，我想家长的感觉更压抑，因为话题很沉重一一孩子的教育。毕竟是被叫到了办公室，家长面子上有些挂不住。应该说，家长态度是诚恳的，他也是比较配合老师教育的。
孩子的问题应该比较严重，否则，老师一般是不会请家长的。其实，家长自己也意识到了，并深深地为之苦恼。
谈话从孩子的问题入手，说着说着，家长就变得情绪激动起来了。应该说，这个孩子给他的生活带来了很多苦恼，也增加了他精神上的很多压力。但我听到的更多是他是怎么看管、强制压制、甚至粗暴地让他学习，养成他认为应该养成的习惯。
不听话，不自觉是他眼中孩子的标签。甚至所有的言谈我听到的几乎全是批评、指责，而几乎没有表扬、鼓励，甚至对孩子的同情与理解。可以这样说，他从来就没有走进过孩子的世界与内心，那么，该反思，甚至受到批评的应该是谁呢?
《论语》上讲，"躬自厚而薄责于人。"对儿童，对自己的孩子同样适用。当孩子出现了问题，首先应该反思的是我们家长自己。我跟孩子建立了良好的亲子关系了吗?孩子反感，不听话是因为我太粗暴、专制了吗?孩子存在的问题，是不是因为我存在的问题导致的……
可是，我们的家长很多时候不会这样去思考。家长们想当然地教育孩子。他们对孩子提出这样那样的要求，唯独对自己有要求。他们也很少想过自己对孩子的教育方式是不是应该转变?
《中庸》上讲，"是故君子求诸己，而后求诸人。"对于教育孩子来讲，孩子出了问题，家长首先考虑的是自己出了问题。先反思了自己的问题，再去教育孩子，效果一定会好，并且孩子一定有改变。
遗憾的是，从谈话开始到结束，他都没意识到自己的问题。看着他远处的背影，我不禁想，尽管他很努力，也很想改变孩子，但最终的结果一定不会有多大的改观。事实和我预料的一样，几年下来，孩子还在原地打转。
然而，这个世界往往是为愿意改变自己而准备的。这个改变，就是放下自己的固执与成见，甚至偏见，转变自己的观念去学习，让自己变得更美好。其实，教育孩子也是一样!
在我近二十年的教育生涯中，那些善于接受意见，反思自己并勇于作出改变的家长，他们的孩子最后都得到了长足的进步。
教育，从本质上讲，都是为了促进生命的自我觉醒。当我们用生命去开启另一个生命的时候，我们首先要弄清的是我们自己的生命觉醒没有?对于家长、对于家庭教育，家长的自我觉醒是教育孩子成败的关键。
如果没有家长自我生命的觉醒，没有自己的思考并作出改变，可以想象，孩子将会有更多的痛苦与泪水。
2017.3.6
