我们今天来探讨如何学好部编语文教材之一二年级如何进行阅读，在新部编版语文教材中，明确的提出了在阅读面上要广阅读深度上要深，阅读能力上要高。同时阅读又是一个长期的慢功夫，面对这样的要求，阅读不从小抓起几乎就很难应付12年后的高考了。         

      在一线教学的老师们不难发现，小学一二年级是培养阅读习惯的最好时机，因为在人的发育过程中注意力会在6岁之后从无意识状态转向有意识状态，无意识情况下的注意力需要外界的吸引和刺激，所以在学龄前阶段的课程基本上是以游戏为主的。当注意力发展到有意识阶段的时候，就是主观去关注一些事情的时候了，所以6岁上学其实正是开启主动关注事情的时间，那在注意力发展中有一个非常奇怪的指标，叫做注意力分配，先解释一下什么是注意力分配，就是指在同时进行两种或几种活动的时候，把注意力指向不同的对象，或是在同一时间把注意力指向两种或几种不同的动作。说的通俗一点，比如在二年级这一年中，孩子可能会同时做在学校上学，上钢琴课，上写字课这三件不同的事情，那孩子就会把注意力分配在这三件事情上，或者在写作业的时候需要用眼睛看、手来写，那孩子就会在看和写两个动作上分配他们的注意力。了解了什么是注意力分配，我们再来说说注意力分配发展的过程，经过欧洲多国的一项常年研究发现注意力分配在7~8岁的时候是发展的高峰期，意思是说在7~8岁这个年龄上会更积极更主动的去分配自己的注意力，之后注意力分配将会出现一种惯性，而且不会再出现这样积极主动的情况了，因为研究发现二年级的孩子的注意力分配的发展速度和五年级的孩子几乎没有变化，但是比一年级要高出了很多倍，换句话说，就是如果不在这个时候让孩子把注意力分配到阅读上，以后再引领就会比较难了，所以我们需要在这个事情上积极的去培养孩子的阅读习惯。

      培养阅读习惯，最首要的就是阅读兴趣，那如何激发和保护孩子的阅读兴趣，我们来具体说以下几点：第一，选书。选书十分重要，因为任何人都不会去看自己不喜欢的书，所以我们应该放手把选书的权利还给孩子，有人会说，让他自己选的话，他就选漫画了。我们可以做个规定，选书的范围中没有漫画，那有人会说，那就没有他喜欢看的了，其实不然，男生和女生在读书的兴趣上，其实差异很大，我们应该根据孩子的特点帮助他们推荐书目，女生一般喜欢故事情节型的书籍，比如《老鼠记者》系列，《小姐姐布拉拉》系列，《我的动物朋友》这样的温情的故事情节强的书籍。而男孩子更喜欢知识类的、冒险的英雄主义的，像《神奇校车》系列，罗尔德达尔的《了不起的狐狸爸爸》、《查理和巧克力工厂》等等，这些都是非常好的中外儿童文学作品。他们语言简单易懂，故事情节紧张连贯，都是不错的选择，还可以参考各学校的书单，在这个范围内让孩子进行自主性选择。第二，一年级段亲子阅读依然是最好的，很多父母会觉得孩子上学了认识字了，读书就应该可以他自己读了，但是其实在低年级养成习惯的时候，我们还是要进行亲子阅读的，那我可以提供几个亲子阅读的小方法：第1个，你读一张，我看一张。低年级的孩子认字少，看很长的书会有压力，为了减少他的压力我们可以这样，父母念一个章节的书，他自己默读一个章节的书，可以不在一天的时间内完成这两项，可以分成两天，比如你前一天念了一个章节，那第2天他就要自己默读第2章节的内容，以此类推，这样的话其实是一本书，你念了一半，他看了一半。第2个，追逐读书。孩子都喜欢争强好胜，愿意比赛，那我们可以追逐的看书，看同一本书谁先看完，每看一章节都要写上一句话，或者是一段话来说说感想，这样可以证明书确实看过了。这里需要强调的是，不仅要让孩子在每一章节上写一句话或者是一段话，家长也需要在看完的每一个章节上写上一句话或一段话，对孩子的要求就是对家长的要求，要跟孩子平起平坐。第三，你来读，讲给我听，那么可以要求孩子每天看一个篇章的内容，并利用碎片时间、上下学的路上，这样的时间，让孩子把看过的内容，逐步的讲给我们听。

      以上这些都是亲子阅读的一些简单易操作的方法，在一线教学当中屡试不爽，关于在阅读中还可能出现的其他问题，我们将在下节课再继续讲解跟分享。