小孩们，失望!失望呀!一再强调写日记的好处，今早上改作业，又没见到几个写日记的，每天都这样，这项作业不是等于没布置吗?
同步指导，改了几本，也是失望。第一本改的是小淏的，小淏学习并不差呀!怎么同步指导就做的这么差呢?空了那么多，字也写的不怎么好看。有些答案就在书上，例如古诗中字的解释，为什么就不去翻翻书找答案呢?根据古诗填空，也没多难，只要昨天上课认真听了，稍微动一点脑子，就能做出来。
其他几本呢，甚至更差，书写乱七八糟，空的更多，真的很沮丧，搞不明白这些孩子是怀着什么样的心思写作业的，根本不带脑子嘛!
终于改到一本稍好一点的，一个没空，只错了几个地方，字也写的不错，尤其是我感觉有个横线上的一行字写行特别好看，我看了又看，没认出来是谁的，翻到封面看名字，原来是小校的。看来昨晚上他很用心地做作业了，记得刚才改到他的日记，也写得不错。这个胖乎乎的孩子调皮是调皮了点，但从不耽误自己的学习。沮丧的心得到了一点安慰。
突然广播了让全体教师去一楼集中，不知道又有什么事?没时间改了，正好学习委员小蝶来了，心想何不让小蝶帮改了，一个会帮老师改作业的孩子，改着改着，不用我讲，她就会了。
我拿出小校的同步指导，把其中错的地方指出来，在旁边写上正确答案，对小蝶说:“你就坐在这里，按照小校这本上的正确答案改，不要着急，慢慢地认真地改。”小蝶乖巧地点点头。
去一楼原来是体检，看有没有得肺结核。体检完毕，回到办公室，发现小蝶改得真认真，我心里很欣慰。
