作为6.4班孩子们的语文老师，我很自然的关注孩子们的品德养成，也花了很多时间投入到孩子们的学习和生活当中，每天尽力做好三件小事。
一、爱是最好的教育
陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”深以为然，语文学科有着天然独厚的育人条件，所以教学中认真琢磨，争取把正确的三观潜移默化的影响孩子们，使孩子们先学会做人，再学习如何有效的学习。
中心小学的楼廊文化也是这样倡议的，很多标语都是教孩子人品比学识更重要，教师看中的是先成为有品德的人，再传授知识。
班里住宿的孩子达到38人，很多孩子约半个月才能见到父母和家人，这对于孩子情绪的疏导存在很大问题。但现实是父母为了给孩子更好的学习环境，没办法陪读，这就导致了各种各样的问题的出现。
作为教师，要充分了解学生的家庭和学习情况，有助于有的放矢的提供具体的帮助。
坤是一名住宿生，父母比较注重孩子的学习，但是忽视了孩子需要家人的陪伴，父母也是有有效期的，过了孩子依赖的阶段，再想对孩子付出爱，恐怕为时已晚。他的问题是上课爱和别的同学聊天，通过鼓励他朗读，找他谈心，让他担任早读领读的任务，为他持续赋能一段时间后，大大提升了他对朗读的兴趣，从那以后，上课时，只要朗读，他都坐的板板正正，等待老师叫起高高举手的他，次数多了，他的成绩也有了一些提升。类似于这样的孩子还有很多，都是需要被家长认可的。
二、鼓励是稀缺资源
不管是成人还是孩子都需要被认可，被尊重和被需要。所以教师善用鼓励的语言，往往可以赢得孩子的信任和喜欢，教学往往取得事半功倍的效果。
峻在学习上是落后的，但是很喜欢画画，有时写字写到一半，会情不自禁的画起画来，一画起来仿佛世界不存在了，沉浸在绘画的世界里。
看到他如痴如醉的画画，喜忧掺半，便找他聊天沟通，没想到几句鼓励和肯定的话语，却使他从只字不写变为能主动写对9个生字，原来字迹潦草辨认起来困难，逐步认真书写，虽然进步缓慢，但是只要他在进步，就是值得喜悦的。
三、多读书，读好书，做学生学习的榜样
学生都渴望被看见，被鼓励，被欣赏，因此，为学生赋能以后，还要有引导学生持之以恒坚持下去的能力，使孩子们认识到自己是自己的主人。唯有通过大量经典的洗涤人心灵的阅读，才有可能使孩子们心灵日益丰富。
结合自己的亲身经历，纵观优秀教师的育生方法，阅读是最经济有效的方法，缺点是所需要的时间久长，但一旦投入时间和精力，被经典打动的体验持续的也长久。
学校实行每周三下午两节自主阅读，像曹文轩的作品«草房子»、«一只叫风的鸽子»，以及其他文学作品被孩子们读得爱不释手。最近通过作文竞赛得知班内玩游戏的孩子很多，这使我想到给孩子推荐脑洞大开的科幻小说«三体»，吸引孩子从游戏中转而投入到书中的世界来。
杨就是这样一个被«三体»吸引的孩子，我便赋予他光荣的任务，读完后跟同学们分享读后感悟，欣然接受的他更加投入的阅读，上课状态逐渐由左顾右盼变为能安静听上一大阵课了。
四、小手拉大手，成长一起走
家长是孩子的第一任老师，更是终生的老师。身为教师，要保持和家长及时有效的沟通，通过跟家长聊天了解孩子的具体情况，针对孩子遇到的问题，共同教育和影响孩子改正。
父母是原件，家长是复印件，只有家长真正的以身作则，孩子们才会效仿并内化为自己的行为。
所以，身为教师，要时时换位思考，常常跳出来以家长的身份和视角来看待孩子身上的问题，家长感受到教师对孩子的理解和关爱，更利于和学校形成教育合力，使孩子们成长更有保障。
以上种种，无不说明德育工作的细致和琐碎，但也因为这样，使德育工作充满了魅力。
