这门课程我前前后后谋划了好久，也担心自己上不好而去一句一句地写逐字稿，接着又拿着稿子反反复复打磨自己的“台词”，甚至在上课前自己还是非常紧张的。第一次接触这种课，不是去讲知识，而是去和人的心灵碰撞沟通，说不紧张是假的。就在这样做了充足的准备之后，我认为我还是不太成功。

先来说说好的方面吧，“两真一假”的活动，我认为是做的比较成功的。有些学生可以清楚地说出自己的特点，也能游刃有余地迷惑对方。比如学习成绩一塌糊涂的小A说到：“我三年级的时候数学考了满分。”组里的人都说：“不可能吧，肯定是假的！你这是在吹牛。”没想到最后居然是真的。小A通过思考自己平时对学习满不在乎的表现来迷惑对方。不过这对我的启发就是，在小组活动时，随机和学生交流的时候，要去特意留意一些想法比较独特的同学，在班级表达阶段，有意让他去分享，让他想法对全班同学起到带头作用。随机点名可能也不错，但是一些不出众的答案，有时不仅浪费时间，而且没有意义。

收集的学生一些比较好的两真一假：

我上幼儿园的时候就会骑自行车。

我经常梦游。

我是王者荣耀级别。

今天太晚了，明天继续更新！