原来读过干国祥老师《理想课堂的三重境界》，封皮上有干国祥老师的照片，长发披肩、骨骼清瘦，有点儿像林清玄，也有点儿像蔡志忠，也像武侠剧里那些修仙的道士，便觉此人不俗。
《破译教育密码》这本书的内容跟他本人就更贴近了，从童年开始写起，他人生重要经历基本都在里面了，不过这本书是2013年5月出的第一版，他的故事也就停止在2013年之前。
好在，今天我又从阿牛老师的《名师外传》里读到了干国祥老师近几年的一些消息，对干老师从一个普通教师发展到名师的历程大致有了些了解。
从干老师的童年一直到他工作几年后，其实，他的人生和很多有点儿清高有点儿文化的人并无大异，有诗人特质，不太爱与人交往，有点儿特立独行，爱读书，聪明，生活中这样的人虽然不多，但我们的身旁总是有这样的人。
用干国祥老师自己的话说“一直到工作的第六个年头，我仍然被认为是一个不负责任的教师”，可是教育这件事情，作为一个一线老师，我深有同感，在选择做老师时，自己并不明确这是自己的终身追求，很多人是在上了道之后，不知不觉地爱上了教育。
当这种对教育事业的热爱一旦扎根，向上伸展的动力就增强了，不想当将军的士兵不是好士兵，不想当教育家的老师不是好老师，这些道理都是相同的。大多数人都有英雄意识，都想做自己领域里优秀的人。那么如何走向优秀呢？跟着干国祥老师一路走来，发现具备以下几点，这些对于一个想走向优秀的人都有着借鉴意义。
第一， 思考深入，对问题有独到的见解。
从童年开始，干国祥就是一个特立独行的人，往往，喜欢孤独的人都爱思考，也爱有与众不同的见解。可能是因为孤独才思考，也可能是因为思考才孤独。
他穿梭于各种书籍，穿梭于各种宗教思想，但却不痴迷或迷惑于任何一种书籍或思想，他能走进去，还能走出来，对任何理论都不盲从，都有质疑，都有自己的深度思考。
就像他自己说的：我不会任自己这样沉醉于任何一个大师的声音中太久的，因为我不想成为谁的信徒，我只想把他们作为我的朋友。
第二， 读书、写作、公开课三件宝。
干国祥老师读了很多书，多到让我怀疑自己，我还有走下去的希望吗？光是读书这一样，我也要恶补上好几年啊！当然，我也在书中发现，干老师也不是从幼年开始就阅读了大量的书籍，他是中师毕业，也没有经过系统知识的建构和学术研究的基本训练，也是在他意识到生命的意义之时，才开始了天问式的阅读，不甘寂寞，深入啃读，他走的是一条自我教育的道路。
要成为一个名师，是一定要有叫得响的公开课的，书中的《斑羚飞度》课堂实录，在经历这么多年后，读起来仍然非常有味道。要成为名师，写作也是绕不过的关卡，干老师早年作品不多，大概在他决定走上语文名师的专业化道路之后，在他的梦想越来越饱满之后，他的作品开始多了起来，每篇作品都有独到之处，就像他的人。
第三， 他是敢于出走的孩子，走出半生，仍是少年。
干国祥老师是个勇敢的孩子，试想，有几人能够抛却相对安稳的公立学校的体制生活？都有妻儿老小，都会面临生活的困难。
出走第一站的私立学校几乎榨干了老师们所有课余时间，情怀、梦想、抱负，在这里很难实现把自己的名字写在一些人的心中，在这个时候，是甘于现状还是继续折腾？他选择了再次出走。
出走杂志社，又自己办学校，又成立南明教育集团，干国祥老师大踏步地走在自己理想的路上，坎坷依然在，梦想依然在，在教育的道路上，他就是那个追风的少年。
第四， 他有自己选定的兄长。
干国祥老师是个清高的、孤僻的、有自己一定之规的人，这注定他在世俗中找不到趣味和共鸣，他的灵魂在种种阅历中打磨，逐渐走向完全独立。
他不是不需要朋友，他是需要与他志同道合的朋友，他有自己选定的兄长，他和他的兄长在属于他们的华山论剑，他们都有着对教育宗教般的情怀，他们要的是在教育的路上淋漓尽致的人生。
干国祥老师一步一步地走向了成功，他人生中的好多经历，都让我觉得很近很近，好想跟他近距离接触一下，以至于不让我从书中得到的一点信息，错解了干老师。
