雨儿一直喜欢画画，最近给她报了一个网课画画班，结果出问题了。
之前雨儿在无聊的时候画，开心的时候画，生气的时候也画，但是报班以后，画画频率骤减。
问题出在哪里呢？上课的时候雨儿很积极，课程没问题。
我发现，问题还是出在我的身上，因为一节课根本完成不了一个画作，所以必须课后完成。
由于完成以后必须规定时间上传作业，然后我就经常催促她。
本来是孩子自愿喜欢的一件事，硬是被我催出了“作业”的感觉。
记得《正面管教》一书中也提出，我们和孩子沟通的时候，要不做评价的说出事实。
这句话理解不难，做起来真的不容易。
《用事实说话》一书指出，真相谈话要求微妙的平衡。表扬三明治、推卸责任和建议在沟通交流中都是错的，因为这些做法会将真相谈话变软、使谈话无效。
事情是什么？
事实包含以下要素：具体，公正，客观，不带感情色彩，及时，合起来就是SCOUTA。
就像之前我催雨儿是这样的：你能不能快点画完？老师还等着批作业呢。
如果按照SCOUT模型，就应该这样表达：你的画还没有画完，老师还在等着你的作业，你打算什么时候画完？
