第一天
没人喜欢背书，让孩子从此爱上背书，且是英文，这是Odile训练之挑战处。先赋予其崇高意义，让小朋友自己相信。
问她看过《三体》没有。对曰，想看但没看。
我用宇航员做比喻。假设她是外星球人，从宇宙深处开一个（近）光速的宇宙飞船到地球上来看我。她该怎么办？
先找到银河系，再找到太阳系，找到地球与月球，降落进入中国境内.....如果你是宇航员，你一定需要一张图。什么图呢？我问。
星际图，孩子答。
正确！我先夸奖，后让她用自己语言，将此故事讲给我听。她讲，我改；再讲，再改；三遍后，故事很溜，孩子开始信了这个故事。
为何要复述三遍？听过与能讲是两回事。学习，学习，既要学也要习。今人学而不习，学的都是些浮光掠影、支离破碎的片段。重复地习（无论是温习，还是见习），能将别人的东西变成自己的东西。
我告诉小朋友，宇航员的经验越丰富，TA掌握的星际图就越多。
英语学习像星际旅行，「新概念英语」四册就是四本星际图集，第一课就是太阳系，把它滚瓜烂熟了，你对八（九？）大行星位置了然于胸；一册、二册全背下来，对银河系中大多恒星系之坐标掌握了。今后有机会在此范围内航行，星际图就自然跳到面前。
孩子听得入神。我话锋一转说，只看不背的人，没有星际图的概念，就是一辈子没离开过地球的宇航员，他们只能仰望星空。
语言老师要擅长讲故事，把孩子兴趣抓住。
进入训练环节。
101课文的星际图：儿行千里，奶奶担忧；作者的言外之意：年龄大了，要知趣，不要打听不相干的事。
用眼睛学英文，看到的是单词、语法与句子；我的方法是用耳朵，要让孩子听出言外之意。
言外之意是作者情绪的宣泄，要用耳朵听出来。之所以推荐英音，因为英国人写，英国人读，这个版本声情并茂。美音版有声无情，中国老师无声无情，做作得让人毛骨悚然。
看过赵忠祥的《动物世界》的人，一定能会明白无声无情、有声无情与声情并茂之间差别。
英音的he says he，打小报告、背后议论他人。这不是间接引语吗？小朋友问。
是，也不是。我回答。
语法是一种教养、习惯与感觉。Odile训练的第一阶段，能把打小报告、把背后议论他人，听出来并模仿出来，这就够了。下一阶段再研究语法。我补充道。
用我的「1+1+5*1+1+1」，在不知不觉，小朋友背完此课，然后用思维导图回味。
为什么要回味？我用反刍动物举例，同时吹了吹自己写云上黑山羊的故事。家长听了都想去云南看看。
没学过思维导图呀？没关系，我有Mac与imindmap11。我怎么画的，你也怎么模仿。
30分钟后，她的图与我的图一样漂亮。然后，我让她对图给我讲，边讲边背课文，用英语，不容许中文。
有些人自己的思维质量不咋的，教人家思维导图，收费那么多钱。思维导图是人的天性，根本不要教，找20张图临摹就OK了。
103课文的星际图：学渣最怕考试；作者的言外之意：比上不足，比下有余，人要善于自我安慰；我用的引导图是憨豆先生。这是我很喜欢的演员。他的很多台词，我都能背下来。
这篇课文的带入感极强，我要小朋友模仿时，边说边比划，手舞足蹈地把句子比划出来。1+1+5*1+1+1，她在模仿中背完此课，然后再用思维导图回味。
用思维导图回味，Odile训练的关键环节。
训练初期，孩子（家长）对英文、对老师一定要有信心。看到小朋友与家长自信满满地回家，这种感觉真好。
晚上坐地铁回家，途中看到很多教辅广告。大牌机构、名师，都是些什么呀？一群聋子而已；什么学霸？一群小哑巴而已。
考虑以后步行回家，100分钟，早锻炼的时间就省下来了。
未完待续
