今天的课程是凉水井中学的美女老师李慧老师来为我们作课多姿多彩的化学融合课程。
李慧老师从以下三个方面来为我们大家讲授化学融合课程：
一、现状。
二、方法。
三、化学体育融合。
化学学科存在的现状：其他学科眼中的化学学科分值比较少，化学知识点内容少，学习时间短、比较轻松。但是，化学学科老师眼中的化学，分值低就会造成化学学科岌岌可危，算是理科当中的文科。普通学生认为化学难，计算多，有时候连题也读不懂，好在化学有趣，学霸则认为化学简单而有趣。化学学科的很多实验很有趣，化学学科很有意思。
从上面不能看出，化学是很有趣的。那么，怎么培养学生学习化学的兴趣呢？
一、小组合作
预习复习的时候对子学习，组内合作，分小组展示等等方法使得课堂非常精彩，学生之间的互动使得学生学习的兴趣提高。在小组合作中，小老师的地位至关重要，分担了老师的不少负担，同时锻炼了小老师的能力。合作实验，由于农村学校条件有限，老师让学生周末的时候收集素材，上课的时候来做实验，同时，也体现化学是以实验为基础的学科。同学们做完实验后展示成果，提升了学习的成就感。
二、思维导图
思维导图有助于知识的总结归纳，学生在制作思维导图的过程中，会查阅以前学习的相关知识，这也相当于是复习过程，加深学生对知识点的掌握。
三、互联网+
巧用网络：学习化合价的时候，使用视频化合价之歌；化学style，青花瓷（化学版）等等的使用让课堂教学更加生动有趣。
善用平台：无纸学案，视频学习，海量习题，数据统计。使用平台有个最大的好处是：省去老师时间，软件可以自动统计看出哪个题错的最多，这样可以有针对性的教学。互联网改变了我们的教学模式，同时也能够对教学效果进行有效的反馈。
使用软件，增大学生的习题量，巩固学习成果。
四、学科融合
下图分别是：政治和历史的相关融合，物理和数学的相关融合，生物和语文的相关融合，体育和化学的趣味课程。
体育和化学是怎么融合的呢？
把体育的常规课和化学的内容相结合。在这个地方，主要是化学用语的学习。阴阳离子符号的学习，以及到后来化学式的书写。分组进行比赛，类似跑男。学生自己书写，自己制作铭牌。
奔跑吧！化学
化学和体育的融合，让化学学科变得生动新颖。提高了学生学习化学的积极性，在轻松的游戏中就学到了化学知识，李老师很用心的去教学生学习化学，去培养学生学习化学的兴趣。李老师方法新颖，学生在游戏中学习无压力，激发学生兴趣，让学生记忆深刻。跟随时代脚步，学生是互联网时代的原住民，合理的引导学生使用互联网工具，对于学生学习的提升是有帮助的。
听了李慧老师的课后，其实，各门学科之间都是紧密联系、相互渗透的，而凉水井中学成功的将“多学科的渗透实验”启示我们教师从自身积累做起，不仅仅要学习本学科的知识、经验和研究手段而且还要学习其他理科或者相关学科的知识、经验和研究手段。比如我们也可以在化学教学中利用数学特点有效突破教学难点。特别是化学计算题，对于计算步骤繁多，计算难度较大的题目，灵活运用数学思维及相应的计算技巧，可使化学计算问题化繁为简提高计算的准确性。
总之随着社会的发展，尤其是我们现在的老师面对的是一群互联网时代的原住民，我们就需要从自身做起，紧跟时代，学习并掌握基本的互联网应用知识和相关教学软件。教师现今的职责也不在局限在“师者，传道授业解惑也”。教师应充分利用课堂主阵地结合学科特点找准“切入点”，在课堂教学中科学地渗透其他学科知识，使课堂教学富有内涵、富有多层次、多角度，这同时也是一种负责任的教育态度。
老师们，我们做好了迎接新时代的挑战了吗？
