刚刚接到家长电话，聊了十几分钟，没别的大事，左不过就是孩子在校表现啊，作业情况什么的。尽管是周末，接到家长的电话还是很开心的，并没因为她打扰了我的午休而恼，反而有些欣慰。
她的儿子王语熙，是一个不好评价的孩子。成绩总是倒数第一，作业总是拖拖拉拉，你不找他要他都不带交的，收作业和通知时不是丢了就是忘带了，然后就是各种翻书包，可是语文课上他听讲状态还可以，极爱举手回答问题，偶有时候班里学习积极分子都没几人举手，他反而把手举得老高，而我也酌情考虑，有时问题太难，他举手也不好让他说，因为曾经他回答的问题让我哭笑不得；有时问题很活，我反而喜欢让他来回答，他也会给我一些惊喜，给他表扬，我是有私心的，想让那些“死读书”的孩子有所感悟；有时他回答得不甚理想我也会给予鼓励；有时错得离谱了，我也会假意嗔怪，给予批评，让他上课注意听讲，反复思考后再发表意见。总之他是一个不好评价的孩子。
跟她聊着她的儿子，我听得出她对孩子也是有些无奈，不知道该怎么帮助他。她只有这一个孩子，是她的全部的希望，尽管她知道孩子成绩不好，习惯也不咋样，可她的语气里还是充满了爱，对孩子的宠爱，她告诉我，儿子就在旁边，听着老师的表扬笑了，笑得眼睛都眯缝起来了，说儿子把作业本拿过来了准备听写了，话语中的知足和微微的幸福通过电波传到我这里。是啊！再不济的孩子都是父母的希望，是父母的全部。
周五，我给孩子们讲了一篇课外阅读，题目是《千里马招徒》，大概讲了千里马通过考试择优招徒，面对两次测试，黑马驹顺利通过考试成了千里马的徒弟，而红马驹和白马驹因为做不好和不愿意做一些小事而没被录取。这样一篇小短文，讲完后我问学生们，如果你们是千里马会选择谁？为什么？孩子们的回答大概都是因为黑马驹踏实能干，心细而且能够把事情做好等等。我忽然想到王语熙，想顺便教育一下他，叫他起来，我问，王语熙，以你的表现你是黑马驹还是红马驹和白马驹，他没理我，看着他的表情，我理解为他知道自己缺点不少而有些难以启齿不好回答。我换了个方式问他，那你想做谁呢？这次他低着头用细小的声音说想做黑马驹。为什么？他忽然哽咽了着，说因为我不想被别人瞧不起。说实话，听着他哽咽的话语，我忽然有所触动，我其实知道他是有上进心的，他也不希望自己总是被各科老师追来找去的，只是他和别人的步子差得多一点儿，落下得有点儿远了，其实他平时写作业还是很专心，很踏实的，字不漂亮，但经过三年级一年的严格要求，也能写得很工整了，这一年他还是有些进步的，他只是需要我们放慢步子等等他。和他妈妈聊了这些，听到老师对孩子的肯定，他妈妈也对孩子有了一些信心，又叮嘱了几句，在客套中挂了电话，我翻了个身，却睡不着了。
放慢脚步等等他，说起来很简单，做起来基本上有一定的难度，因为大部队每天都在前进，放慢步子或许就影响了全局，可他也是这个队伍中的一个，怎么能允许让他落下呢？于是我和王语熙妈妈说课程每天都在继续，我们能做的就是课下多帮帮他，而家长也该多从习惯上给孩子一些帮助和支持。
同样是周五，班里和王语熙成绩差不多的张佳轩感动了我，两次小测都得了100，字也工整了很多，我也表扬了他。
每个孩子都有未来，我们不能用我们的目光来判定，不能因为我们的喜好来取舍，不能因为孩子的这一阶段的表现来妄自评判。希望每一个孩子都能通过自己的努力有一个理想的未来！
