我过去读书，不若说，上学，十多年幸未曾遇到以成绩排座的老师，倒是每学期伊始凭着身高优势占据头排。算了算，小学六年，中学六年，竟是在老师眼耳口鼻下，讲台桌最近处，仰了十二年脖子。
头排，或说前排，与后排的差别，从前是没有多大感受的，只觉着也许比后排的同学少费些眼力吧。
到大学里，没有了一学期固定的一个教室，自然也就没有同桌，没有什么排座位，先到先得，自行选择，或也可以帮朋友占个座儿，一本书一个杯子或是一把伞，都可以宣告所有权。
我对此不很热衷的。第一回去上课，和舍友是踏着铃儿进，满教室生面孔，瞧着这些人分布地疏疏密密，带着点聒聒噪噪，不时瞥来几眼姑且算好奇的目光，脸却是红了，急急走向后排余出的空座。稀罕，第一次在教室最末处听课。眼睛略过那么多个后脑勺，看向黑板，发现这距离讲台远了，脖子也不用仰得从前那么高，且隐隐有种纵观大局之感。那么这后排的座位，倒是不错。
只是这以后，即便教室每课一换，我却也牢牢驻守在后排。不是什么纵观大局感诱起纵横天下庞大野心各种幻想，只不喜没有固定的“桌伴”。桌伴，不仅指的同桌，前后左右一圈儿的人，都是。身侧没有常在的人，身后人还总在换，这我是绝难接受的。初离了那种方圆田字，周边熟悉的安排，竟觉得没有安全感。
安全感，多么抽象。可一开始，就为了这莫名的不安，便是早早到了教室也要奔向最后排。
也是好笑的，我痴心在教室最末，自然有同学名曰学霸占向第一排，次之第二排，再不济第三排，是绝不肯往后了。后来我想，坐前排对好学者是有道理的，估计离老师和讲台近了，精神也是集中的，较之偏远地区的同学，若是遇着不带扩音器偏声若和风的老师，他们也听得更清晰。这么一想，倒是我疏懒了。却也不想换个座儿。
自认虽非学霸，也绝非庸碌度日之辈，不坐前排稳占后排固然表现不了一颗热爱学习的红心，也不能说就这么拖沓懒散发霉在最角落了。每个位置都不该被批判，若单说听课，即便在后排，也是可以的啊。费眼力这种事，一副眼镜已经可以解决了。讲课听不真切这种事，我倒发现，只要愿意听，总可以听到的。不过前提是，愿意听，真真切切去捕捉那位音势颇虚弱的老师声带振动的痕迹。不过，不带扩音器的老师也是极少的吧••••••
可见愿听的人，不论在哪里都是有课可听的。不愿的人，又何必强留在前排，浪费了资源又窝了人心一团子燥，难动手脚，还忧心老师探来的深切目光。
前排后排，那么教室中间的位置呢，自然也是有同学坐的，生生空出条银河带，兵分两阵这么明显的事儿还不敢做。这中间座位，倒也来说一说。倘若在教师眼里，可算前排尖子后排弃子，那么这中间地带，既不似前排被寄予深切厚望，又不似后排被投以恨之阿斗难扶的眼光，岂不妙哉？
刚说得，在老师眼里，说得，弃子。也是前不久，一任课老师问我们为什么要做后排，她说：“若是在中小学，那是被老师放弃了的学生才在末排的，那是被流放了的。而你们现在倒好，自己选择了坐在后排，自己流放了自己。”生生排除了那些后排学生身材高挑的可能，且否定我们自由选择座位的兴趣。
流放了吗。那倒是，自我流放到后排去了。
可也见老师，恨不能前几排挤得满满地再往后匀匀，怕是自己被学生流放了。
后排流放生。占不到前排座儿而加入的极少，不慎有了几个，也是正襟危坐感官全开，目如铜铃直视前方，无趣之极。自我流放的呢，或许有喜爱的课堂和老师，便也收了心细细听讲。若是没有，坐实了流放之名，手机掏出一阵摆弄，便是腰酸颈痛也不愿抬头，无视讲台处异样的目光却是潇洒，或连目光都不屑投来，心下里也无所谓，人不扰之何必自扰。手机一党，我偶尔参与之，也不敢时时如此，毕竟爱惜身体，长期望着着手机屏对本就近视的眼睛不好。后排流放，怎么个流放法，可是自己说了算的。爱听课听课，爱玩手机便去训练手机灵活度去，自然有另携了本书看着的，或是写写画画的，或是仅仅呆滞着，哈哈。各人有各人在做的事儿，最不喜的约莫是一小撮儿凑着讨论，雀声渐起扰怒了讲课人、听课人还有自娱自乐的人，算是给后排流放生丢面儿了。
也许后排流放，就是个自娱自乐吧。有个大晴天中午，几个班的人窝大教室上公共课，不知是哪个院的领导跑来巡视，漫步到我边上幽幽地来了一句：“怎么不坐前边儿去？”我心下一惊，瞄到头两排的空座，想着桌上摊着本书呢手里也没按手机不能把我怎样吧，倒是定了定神回了句“这儿有风。”领导走了，同学无语了。不过望着我脑袋上的大风扇还有边上开着的窗，却又一一竖起了拇指。见笑了。
若前头是为了没有固定桌伴的不安，那么到后来便是习惯。习惯了在最后没有关注也没有期待，稍稍的为非作歹，习惯自娱自乐。若是再坐到前边儿去，指不定哪里要觉得怪异了。
后排流放生么，那就这么称呼着吧。刚巧确实不是拼着要怎样去学的人，若翻覆也只是几本教材，倒不如到末尾去做更顺心的事儿。也不觉自弃，只是刚好看上这个座儿，便坐了。