我：熊妈妈（我自己贴的标签）。不正经，不靠谱，唯有跟他谈及学习做人时才会正经。所以他的伙伴们要咨询什么时不要问我，该问他爸，他爸时时刻刻是正经的（多哥贴的标签）

多哥：我的熊儿子。冲动，易怒，性随他妈。略举一例：俩三岁时，和他的小伙伴玩，小伙伴把他的帽子摘下来丢到地上，多哥会暴跳，大喊大叫，甚至哭喊，而小伙伴一脸茫然和无辜盯着多哥。三五分钟后，多哥偃旗息鼓终于安静。小伙伴又动一下手或者只说一句：“我没有啊！我没丢你的帽子啊！”，多哥随之又暴起，重复上一次各种喊叫和哭泣，而小伙伴又在一旁茫然无措。随声而来的大人们只看到一个暴跳如雷的孩子在那里声嘶力竭，另一个安静无辜且茫然。此种剧目我看过无数次，处变不惊——心想着，无数次的教训，不知道能不能教会他冷静的处理与别人的矛盾呢！如果能，那我还是旁观比较恰当，何况丢个帽子，戳一下脸的小事，能让孩子学会与人相处，何乐而不为呢！

我想我当时的做法可能是对的，时至今日，9岁多的多哥和他爸爸的同事朋友的孩子，奶奶家表哥，外婆家表姐零零总总数十个孩子的交往，迄今为止没有发生过什么矛盾，一般都在睦邻友好范围内交往。

不过冲动易怒与生俱来的脾气，遗传自他妈的那个脾气从来没有消失过——他妈我也甚觉失望，为啥不像他爸那样冷静呢？

吴歌：这个孩子本不叫吴歌，可是他的本来名字真的很古风，每次这名字总让我想到《子夜吴歌》，除了名字，我对这孩子不了解。零零星星的从多哥和多哥同学妈妈口里听到过一些抱怨，大底是喜欢戳，比如从甲身边过去，顺手就打甲一拳，乙从他身边过去，他顺脚就踢乙一脚，小毛小病的。我大致勾画了一下，大概是个渴望友谊，渴望大家和他玩，但不知道表达，然后顽皮没轻重的孩子。

多哥无数次碎碎念，今天吴歌打了我一拳、今天吴歌丢了我的笔、今天我从吴歌身边过去时，吴歌踢了我一脚，今天吴歌……我是个老师，这样琐琐碎碎的“状子”“诉讼”每天都要接无数，所以浑不在意，总是一句：“你离他远点，隔三米距离。”或者“你不要去撩他，如果哪一次我知道是你撩他，我打不死你！”简单粗暴解决多哥的碎碎念。现在想来我对我的学生也是如此，只是少了那句“打不死你”而已。

然而有一天多哥无比委屈的又跟我投诉一件事：“今天吃饭时，吴歌往我的饭里吐口水，我恶心得没有吃饭了，我差点吐了，然后我跟他吵起来了，然后老师批评我们了，扣了我的操行分，我这个星期的操行分又少了……”自从上四年级，多哥新增添了一毛病——无比重视自己的操行分，一到三年级时，对操行分没有任何理解，觉得那不过就是贴在墙壁上的数字，所以也从没有注意过，现在这憨大突然开窍了，突然觉得操行分无比神圣，每周兢兢业业地挣操行分，每得一分都觉得来得无比艰辛和珍贵，尤其他的操行分在班上还只是中不溜秋，所以更觉珍惜。他絮絮叨叨，我只好认认真真表示感同身受。但他还是很委屈，明明是吴歌错在先，我连饭都没吃，饿着肚子，为什么老师要扣我的分，老师为什么要各打五十大板，为什么主要错在他，我要被同罚？我只好尽力安抚，最后建议他下次如有同样的事发生告诉生活委员，告诉班主任老师。第一次过去了，多哥也觉得自己不该在食堂吵闹，他和我各自安然了。

不久，吴歌又踢了他一脚，而且是多哥的病腿，并且正好踢在病灶上，他疼了足足四天。当然多哥没有跟老师“告状”，也没跟爸爸说，只是告诉了我。他觉得吴歌本来就喜欢踢和打，并且不知道他那条腿有问题，所以可以原谅。他原谅，我也欣然，毕竟吵吵闹闹不安生，让所有人都不舒服。

事隔不久多哥同学妈妈告诉我，多哥好像跟吴歌产生矛盾了，好像是吴歌替多哥拿饭盒，饭盒里有饭，多哥就冲吴歌发脾气——这可不行，同学好心，你怎能因为有碎饭，就随意冲人发脾气呢？于是我教训多哥了，多哥委屈的说：“不是这样的，吃饭前我上厕所了，吴歌居然跟生活老师说，我请假了，不来吃饭了。生活老师就把我的饭给处理了，害得我没有吃到饭，挨饿，吃了午饭后就一直没吃到任何东西。” “那你为什么不告诉老师呢？” “有用吗？老师又不会解决，还不是批评我又批评他，然后扣我们俩的操行分！！”多哥很生气也很烦躁。

这样的冲突太多，他妈也开始不耐烦了。

这时他妈的不靠谱体现出来了，那么就自己解决：“打，打了他就知道别人不会次次忍让了！”

其实深知这也并不是最好的解决之道，但是总是这样你来我往总归不是长久之计啊！

这不昨天，多哥说他在走廊上和同学聊“元旦晚会”的事，吴歌一次次从他身边走过，然后阴悄悄地，小幅度地打了他三拳，虽然幅度小，但是很疼。这一回多哥不由分说就开打。被老师分开之后，吴歌小同学做出一副很老实很乖很无辜的样子，多哥这熊孩子一看吴歌的表情，那怒火怎么也息不下来，攥紧拳头，一脸愤怒——我是能在脑子里把他和小时候发脾气时的模样和现在重叠起来，于是期末、元旦、培训主持、训练自己节目、复习迎考……忙不过来的老师肯定是火气也蹭蹭蹭地上涨，各五十大板，俩人都取消期末评优评先资格，各扣操行分，甚至多哥占60%乃至70%的责任避无可避。

晚上的多哥多少有些沮丧，觉得这个世界是那么的不友好。但是他有个熊妈妈呀！问：“你要多少三好学生或者三好标兵或者优秀少先队员的奖状？妈妈每样给你10张可好？但是下次一定要先警告，三次不听你的警告后才可以动手，并且坚决不允许先违规违矩……”

从昨晚直至今天，我都在反省自己做老师时是不是这样的息事宁人，不顾孩子的感受，不分主责和次责，想过来想过去：我确定，我就是这样做的，即算不是全部，至少也是经常这样做的。学生们打打闹闹，吵吵嚷嚷，我都觉得无非都是一些鸡毛蒜皮的小事，能安抚“开战”两方就尽量安抚，大事化小，小事化了。碰到经常“开战”的双方，我也是各打五十大板，然后警告不允许彼此双方再有接触，谁先接触谁，我就找谁的麻烦，尤其是我很忙，疲于应付各种检查，各种考试，各种活动时，我更是潦草了事。

思前想后，最后是我一方面体谅多哥的老师，一方面告诉自己以后要尽量站在学生的位置处理矛盾。

最后的最后是多哥你不能主动惹是生非，如果事从天降，你要在警告无效之后知道反抗——我的学生，你们也要同样如此——因为现在当下的校园并不是一方净土，它也有霸凌——不惹事，不怕事。