这一年，我离三七读书会越来越远了，或者说我被三七读书会的书友们越落越远了。

朋友圈里，葛叔还是每天坚持早起，目标一万天；同时坚持早起的还有帅气又知性的健身冠军王子璐；一直在学习的青青、萍海、小黄、娜娜、紫苏、小王、雅哲老师……这一年我一直在看着他们，但一直是木木然地看着，就像那个谁也叫不醒的装睡的人。

今天决定回归。无论如何。去他的焦虑。去他的抑郁。

上午回到小打卡读了一篇朗读稿《每个孩子都需要被看见》：

孩子能感受到跟父母之间存在某种关系，而且这种关系是自己认可的。这是一种必不可少的特殊关系，一旦缺失，教养就没有了根基。人类发展心理学家把教养的根基称为“依恋关系”，这种关系决定了孩子的原生关系。孩子的依恋表现在：相信抚育者，相信他有能力照顾自己，可以与他亲近，建立某种联结。

如果缺乏依恋关系，无论是孩子还是父母内心的情感，都难以被对方认可和看见，孩子不接受父母，父母的教养也就无从谈起。

建立原生依恋关系的六种形式依恋的形式，按照从简单到复杂排序，共分为6种。

形式一，感官上的亲近。

形式二，追求共性，渴望认同。

形式三，占有和保持忠诚。

形式四，寻求重要性，就是努力让自己在对方心中变得重要。

形式五，付出情感。

形式六，渴望被理解，这是最深层的亲密感。这种方式通常会在孩子入学后表现出来。

这六种依恋形式，如果顺利发展的话，可以互相交织，拧成一条坚实的纽带，让我们即使在最糟糕的情况下，也能维护亲密关系。

日常

有个刚刚放假的孩子向我询问寒假作业的事儿。我有一项作业是让孩子们把进入初中以来所学的十三章的内容，用自己的方式做出知识结构图或思维导图。向我问询的孩子是不知如何下手，这是一个数学成绩相当优秀的小姑娘，我就多给她讲了一些如何建构起自己的知识框架的方法，末了小姑娘说：听您这么说我都有些迫不及待想去写作业了了呢！

哈，听你这样说，我也迫不及待想晒一下了呢！

晚上有个已经上了高中的孩子发过来一个问题，这是一个朋友的外甥，中考时我帮他做过几次辅导。

“高中的题？我够呛会了，忘了～”

“您肯定会！”

“好吧，发来发来，我瞅瞅。”

还真解出来了。小小得意一下。