认了大约一两百个字，他就可以读书了，如果他年纪又小，又有许多陌生的字，他读起来一定是似懂非懂。但你不必管他懂不懂，像放牛一样，让他随便去拣草吃，你也不要管他会不会消化。他草吃多了，就一天天长大。
你如果去问牛：“牛啊，你吃草，为什么不好好从这头吃到那头？你为什么这边啃一点，那边啃一点？你吃了草，为什么不赶快消化给我看？你吃了一顿草，到底长了几两肉，你不给我回答好这些问题，可见你吃草是没有用的，我就不让你再吃……这头牛就饿死了。”（笑）
所以我们现在的教育是很可笑 的，教给孩子读书的方法，从头读起，一页一页了解起。每看一本书，就问，你看这一本书懂了多少？有什么心得？他那么小，能有什么心得？
而且还且个很重要的问题，一个孩子是吸收能力强，表达能力弱，他读进来，好像有点了解，但你让他讲的时候，他就不了解了。所以有些孩子会说，你不问的时候，我好像还很懂，你一问，我就不懂了。（笑）
我们老师和家长偏偏是哪壶不开提哪壶，他不能懂，硬要他懂给你看。孩子如果说不懂，大人们就摆脸色给他看，那孩子就觉得读书怎么这么辛苦。大人们就专门找苦差事给学生做，难怪孩子就不喜欢读书了。所以，家里有孩子不喜欢读书，这是家长活该。学校老师为了学生不读书而烦恼，这是老师活该。家长和老师活该的结果，就是这个孩子一辈活该。
（主持人：牛就饿死了）是的，牛倒尽胃口了，饿死了。所以你就放牛吃草吧，他能够认字，认几个字也不管，他想读，就让他读，他随便读，懂也好，不懂也好。但是他喜欢读，就越读越多，年纪越长越大，他懂得就越多，甚至懂的比老师还多。
于是，所有学校功课自学就懂，学校的功课只不过是用白话文写的日常生活知识。这点简单的知识，老师还是教得很清楚，这是很浪费的，儿童不是清楚分析的年龄，他们是含糊笼统、厚积资源的年龄。
所以背经典是重要的，多读多看是重要的，精密的了解是不重要的。小学语文老师要把本来并没有什么内涵的文章发挥得很周到，让儿童了解得很清楚，是违反天理的。
小学语文老师讲起来讲来总是硬掰，说些没有营养不着边际心不由衷的话，那是很痛苦的。我说小学语文老师的薪水要加几倍才行，因这种演出，实在太辛苦了。（笑）
