各位领导，同事们，大家下午好！今天我跟大家交流的主题是《浅谈对学生“会自律，懂团结”能力的培养》。首先让我们一起来欣赏两个小故事。
一、故事欣赏
故事一:
一天下午，许衡和七八个小伙伴在一起玩耍。那时正值盛夏，骄阳如火，大家玩得满头大汗。伙伴们个个口干舌燥，渴得要命。突然一个叫徐亮的小伙伴惊喜地大叫起来：“梨，大家快看！”。只见一座破落的院子里，长有两棵梨树，树上挂满了黄澄澄的梨，院子里门窗敞开，看来主人早就不在这里居住了。徐亮爬上梨树，一手摘个大的往嘴里塞，一手摘梨子往下扔，小伙伴们嘻嘻哈哈，争着捡梨吃梨，开心极了。“咦，怎么许衡独自坐在那里没吃梨？”徐亮感到奇怪，问许衡：“你不渴吗？”许衡摇了摇头：“渴是渴，可梨不是自己的，怎么能随便吃呢？”
“唉，你可真傻，这梨树现在又没主人，为什么不吃呢？”边说边递给他两只梨：“给，快吃吧！别这么傻了。”许衡推开递过来的梨说：“这梨虽然暂时没有主人，可它并不是我们的，我绝不吃。”
你们瞧，像许衡这样，能自己约束自己，自己管住自己，这就是自律。正是因为许衡善于自律，后来成了一位出色的学者与政治家，一直受到后人的尊敬。
故事二:
在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的事。一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火，顺着风游走的火舌像一条红色的项链，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得连连后退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。但是就在这时，出乎意料的情形出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而，“蚁球”越滚越快，终于穿过火海，冲进小河。河水把“蚁球”卷向岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。
第一个故事告诉我们自律在一个人的一生当中的重要性，更能成就辉煌的人生。第二个故事告诉我们：团结就是力量，只有团结起来才能化险为夷、战胜困难，只有团结起来，这些蚂蚁才能绝处逢生。
二、认清班级状况，对症下药
记得刚接到这个班级的第一个月，在政教处的班级考核中，我们班一次流动红旗都没有得过，每周的结果一出，我就很失望也很郁闷，总觉得自己已经很努力了，可总得不到预期的效果。比如，在新学期开学前，我和副班主任把教室卫生打扫非常彻底，我们移动学生的储物柜，把犄角旮旯都打扫得干干净净，班级制度也很完善，班委也已组建起来，那么得不到流动红旗是什么原因呢？于是，我反思自己的管理方法，我想可能是我高估了这群孩子，我把他们想的太好了，以为只要把具体任务分工给每个孩子，他们就会像我想的那样保质保量的完成，达到我预期的效果，可结果呢，我错了。我不该那样相信他们，毕竟他们是从三年级刚升上来的学生啊。认识到这点之后，我就每天一有空就往教室里跑，尤其是上下午的大课间和课外活动时间，我走进教室或站在教室外走廊上，细细地观察，我发现打扫干净的地面转眼间就会出现纸片或小零食包装袋，摆放整齐的书桌一会儿就会歪三扭四，我还发现在外边玩耍的学生中有当天的值日生，有没有完成学习任务的学生，在我照着值日名单找到他时，他才跑进教室开始打扫，点到他的名字问他什么什么任务完成了没有？他才如梦初醒，慌忙走进教室拿出任务开始读写。哎！我终于明白了问题出在了哪里，就是学生们缺乏自觉性，没有自律能力导致的。是啊，小学生身心发展还不完全，知识面窄，自我意识不明显、自主意向薄弱，这就需要我们从实际出发，因势利导，我就给他们讲自律的小故事，举身边的例子，树立班级中能自律的榜样学生，分享他们的做法，大力表扬，产生“明星”效应，从而对他们进行帮助和教育，唤起学生的自律意识，从而培养学生自身的主动性教育的潜能，引导他们走向自我教育和自我管理。让他们通过自我教育，发挥自己的主体意识和创造力，丰富和发展自己的言行，让他们形成自律的习惯，产生正确的道德情感和判断，具有自觉性，自教性等特点。这样之后，第二个月的第一周我们就得到了流动红旗，当班长拿着红旗给我报喜时，我能感受到他当时的喜悦、兴奋，我拿着红旗跟他一起走进教室，先祝贺全班同学，对他们的改变提高给予了高度肯定，然后又给他们鼓劲打气，只见他们信心十足，一个个像准备上战场的战士一样。之后流动红旗就经常“光顾”我们班了。
三、自律要靠他律来实现
在日常的班级管理中，我在培养学生自律，团结方面确实是下了一番功夫的。为了让学生养成自我管理，自我约束的习惯，我利用学校的校规校纪结合完善的班级制度来规范约束学生的行为，用他律的办法来让学生明白什么该做，什么不该做，什么必须要去做。就拿小学生必须佩戴红领巾这件事来说，如果班主任只是在班里简单布置一下，那班里绝对会出现有因各种原因不佩戴的情况，但如果班主任采取适当措施强制学生佩戴，那情况就会好很多，我在我们班采取的是指派一名细心认真的学生做监督员，每天早读和下午进教室她就看谁没有佩戴，把名字记下来并给予相应的惩罚（比如罚写生字），慢慢地，班里学生就都能自觉地佩戴了。还有为了养成学生们放学后自觉主动收拾桌面，规范摆放凳子，我让小组长检查统计，被记住一次的同学就给他的凳子收到后边一节课，刚开始一次被收凳子的学生有十几个，随着制度的约束和时间的推移，直到后来没有一个学生的凳子被收到后边去。我想:我们成人还有偷懒，放任自我的时候，何况缺乏自制力的孩子啊，所以，作为一个班主任，我们有责任有义务通过合适的他律手段来培养孩子们的自律意识，最后达到使他们养成自律习惯的目的。
四、团结拼搏显班魂
一个良好的班集体，学生们一定是团结拼搏，积极向上的。我利用每一次班会，借助班会活动让学生明白自律和团结的重要性。就这样，经过将近一年时间的引领和教育，我们班已经形成了团结，拼搏，向上的班风。在今年五月份学校举办的运动会上，我班学生表现出来的团结拼搏精神让我吃惊。还记得拔河比赛时，我们班是与五班角逐，比赛开始前，队员们围在一起互相加油鼓劲，其他学生自动组成啦啦队，他们有的设计口号，有的在制作标语，还有的孩子拿来食物给拔河队员让他们补充体力，一个个忙的不可开交，都在为这场拔河比赛贡献自己的一份力量。比赛开始了，只见队员们拼尽全力地拉绳，啦啦队的口号响彻云霄，全班拧成一股绳，那一刻，我被这群可爱的孩子感动了，这充分彰显了我班孩子的团结精神和巨大的凝聚力。比赛结束了，班级没有拿到此项目的名次，孩子们当场都哭了，在他们看来，可能名次更重要一些，但我告诉他们:“虽然比赛的结果不尽人意，没去我们的愿，但我们四二班的51名学生团结一心，努力过，拼搏过，不管结局如何，你们在老师心中都是最棒的，你们把四二班的团结，拼搏，向上的班魂演绎的淋漓尽致，老师为你们骄傲！”
不管是在个人成长中起关键作用的自律，还是集体生活不可或缺的团结精神，对一个班级的管理起着尤为重要的作用，一个人可以走的很快，一群人一起才会走的更远。一个学生即使再优秀，那他也只有一个人的力量，如果把个人的力量加起来，那就是一个集体，把一个个优秀的学生的力量加在一起就组成了一个优秀的班集体。相信一个班级只要学生人人有自律意识，会自律，懂团结，那么，这个班级一定会在各方面都是优秀的！就让我们这一群人一起，把培养学生自律能力，团结意识这条路走的更远吧！
