家长是孩子们的第一任老师，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂。每个孩子都拥有无限的潜力，这需要家长来挖掘。写作亦如此，不是孩子们不会写，只是还没有找到正确的方法。

我认为在日常生活中家长要经常以提问的方式和孩子交流，让孩子多思考并且将将自己的想法说出来。以提问的方式培养孩子学会观察，例如：在吃饭时可以问问孩子“这个菜好吃吗？是什么味道？知道是怎么做的吗？……”；看电视的时候也可以问问“你喜欢那个人物？为什么喜欢他？他有哪些品质是你喜欢的？”；孩子读书时问问“这本书讲了什么？你认为书里的故事要告诉你什么？你喜欢故事的主人公吗？”

孩子刚开始的时候会表达的不清晰，家长们也不要着急，尤其不要否定他们的想法，可以适当的修正，经常使用“你觉得这样是不是更好？”的句式，不要打击他们的积极性。

提问之后试着让孩子把自己看到的和回答的答案写在本子上，家长可以帮助孩子修改，但是不要直接否定说“你这里写的不对”“你写的不好”。

我曾经有一个学生，小学2年级，给她辅导的时候她就经常跟我讲“我日记没有内容写，妈妈没带我出去玩，我就在家里写作业了”，通常我会问她，“那你写作业的时候有没有遇到难题？你在家里会不会感觉无聊？想不想出去玩啊？……”然后我就告诉她这些都是可以写出来了啊，你每天的开心与不开心不都是写作的素材吗？

家长们可以借鉴这样的方法引导孩子，既教会了孩子们观察，也引导了孩子们去思考。

有了思考，还担心没有内容可写吗？

引导孩子们观察发现生活中的点点滴滴就是去激发他们的好奇心，让孩子去思考他们所好奇的实物，所以提问是最好的方式。

那么该如何通过提问的方式引导孩子从生活中获取写作素材，并且融入到孩子写作中?

生活是孩子们写作素材的首要来源，我一直认为生活中的每一件事都可以作为孩子们写作的主题。

我曾听到很多家长抱怨说“我的孩子不会写作”“我的孩子总是不知道写些什么”

孩子呢，又经常说“我今天哪里都没去，没什么可写的啊！”

为什么会出现这样的抱怨声？

其实就是孩子们缺乏一双发现的眼睛，缺少了思考。发现和思考对小学阶段的孩子来说十分重要，这个阶段的孩子处于意识形成过程中，思考习惯也是在此时建立的，想培养孩子的写作能力，家长一定要细心的引导。

举个例子来说，同样是看一场电影，有的孩子能够记住电影中大部分的情节，还能够评判电影中所展示的故事情节，但有的孩子就什么都说不出来，看过之后完全没有印象。这种区别的产生就源自孩子是否善于发现和思考。

家长要创造一些观察的机会，比方说：春暖花开的时候，带着孩子到郊外感受一下大自然，冬天可以去滑雪，堆雪人等等。

在观察前，要明确目的。让孩子带着问题观察与无目的的游玩相比，效果是截然不同的。比如，父母带孩子去公园，漫无目的地东张西望，转半天，回到家里，孩子也说不出个所以然。但是如果我们出发前告诉孩子，我们要去公园看看春天的植物是什么样子的，看看大家都在公园里干什么，那么孩子就会注意到这些，游玩的过程中家长再时不时对孩子进行一些观察引导，可以要求孩子摸一摸，闻一闻，尝一尝。那么孩子自然会印象深刻。

引导的时候家长要经常提问，让孩子来寻找答案，例如问一问：这个摸起来是什么感觉，这个看起来像什么？你看那个孩子在哭，你知道为什么吗？你觉得他那样好吗？像这样简单，又能激发孩子思考联想的问题要时常挂在嘴边。

除了直接的观察记忆意外，家长也可以引导孩子对发现的事物进行联想，比方说：在公园看到小朋友闹脾气是否会想到自己闹脾气的样子，看着别的小朋友闹脾气自己是什么感觉呢？会不会想到自己这样做不好呢？这可以引导孩子将自己的经历与体验在脑中整理，关联，丰富他们的思想。

在活动结束后，可以先试着引导孩子进行口述，讲一讲这一天看到了什么，听到了什么，有什么感觉。在这里，我还是要强调，家长不要要求过于严格，让孩子轻轻松松地叙述，叙述过程中有不清楚的地方也不要直接否定，更不要急于帮助孩子完成叙述。我们可以在孩子说不清楚的时候适当给予提示引导。一定要让孩子自己完成。最后可以拿出日记本让孩子把刚说过的写下来。最后，家长可以帮助孩子们把日记修改整理，告诉他们怎样写会更好一点。

除了创造观察的条件以外，家长还需要在生活中对孩子进行点拨。

家长们需要养成一个习惯，把生活作为一个大课堂，时刻提醒孩子去观察，常常把问题挂在嘴上。

我们常说孩子是十万个为什么，总是问这问那。我认为，家长才应该成为那“十万个为什么”同时还要陪伴孩子寻找那“十万个答案”

我们每天都在发生着故事，把这些故事搜集起来就是孩子们写作的素材。比方说：妈妈在做饭，孩子在旁边看。我相信大部分的家庭里，孩子只是看看，妈妈也没想过这就可以成为孩子们写作的内容。其实妈妈可以问问孩子：你知道这个是什么菜吗？你知道炒菜是先放油还是后放油啊？甚至可以带着孩子体验一下炒菜的过程，然后让孩子写出来。

再比方说：家里来客人了，很热闹。热闹过后问一问孩子“喜不喜欢家里热闹？”“为什么喜欢？有为什么不喜欢？”，让孩子把这些喜欢的不喜欢的，高兴的不高兴的都写在本上。

这些问题虽然很简单，却时刻提醒着孩子需要体会和思考。当孩子养成了每一件事情都去思考的习惯，就会很容易发现写作的素材了。

总的来说，我建议家长要把提问作为与孩子沟通的主要方式，引导孩子养成善于观察，善于思考的习惯不仅仅是有益于写作，更是孩子成长过程中必不可少的能力。