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今天第一天开学，学生们一个个生龙活虎，看到他们朝气蓬勃的样子，我也开心，继而提前进入工作状态——收同步、突击检查，午做题……新班的课代表有两个，一个是女生，在和她交代任务时，都在用语言回应我，对我来说可以感受得到她在和我积极互动，她的心理状态也是极其健康的；那个男课代表（因为还戴着口罩，所以整个脸漏在外边的只是眼睛）一直不语，但是眼睛看着我，而且那是会说话的眼睛，虽然没有回答，但是已经可以从他的眼神读出来他的意思，所以也可以看出来他的状态是健康的。至此，初次接触比较顺利，好的开端是成功的一半！
不忘初心，方得始终！
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下午研修课结束，刚离开书店不远，突然“哐”的一声，有辆车和我的车擦身而过，碰撞出不太美妙的声音，我看一眼我的反光镜，它还在，与此同时，我马上按喇叭示意那辆车停下——此时我内心有了几秒钟的挣扎，这里不是城阳，车看上去也无大碍，我要不要去和对方协商解决呢？不过想起我之前遇到类似情况，自己处理的也很好，所以不再犹豫。
那辆车慢下来，他放下车窗，是个20出头的小伙子，看上去是比较通情达理的人。我们两个把车停在路边，这样也不会妨碍交通。停下车，看了看我的车，好像没什么问题，他的反光镜刮坏了。小伙子说加他微信或者电话吧，过后发现问题，随时联系他。
有惊无险的一个小事故，也看到了当代大学生勇于担当责任的一面，为小伙子点赞！
回来的路上，因为刚才的小插曲回忆起我自己处理的第一桩交通肇事逃逸事件。当时我的车停在商场门口，老公公司当时在那个商场楼上，商场下班后我们才去开车，发现车被撞了，比较严重，但是根本看不到肇事车，商场下班了，也没法去商场看监控……正在思考怎么处理，有几辆车开过来，每辆车上都坐满了人，他们从车上下来，走过来，和我们说是个男孩开车撞了我们车之后比较紧张，所以开车跑了，他们是回来处理问题的。（来了20左右人，你们觉得他们是来“处理问题”的吗？）
对方都是男人，此时我老公和他们周旋，明显就是处于劣势，孩子和老人在车上等着，此情此景，我马上去思考怎么处理，我和他们说报警吧。对方打电话报的警，几分钟后警察来了，不过才一个人来，我觉得不对劲，马上噼里啪啦和那个警察（C. sir）说了一大顿（说的什么记不清了，因为当时对民法比较感兴趣，看了一点，大概就是说的里面的内容），C.sir觉得我虽然是一个人在战斗，但是貌似说得让他比较服气，他先是协调了一下，让对方赔付我修车钱，然后说我是女中豪杰，而且认为我在laoshan区政府工作，哈哈，到现在我也不清楚为什么认为我是在某区政府工作的呢，难道是刻板印象么？
心理学上的刻板印象指的是人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法，是我们在认识他人时经常出现的一种相当普遍的现象。像“削足适履”的郑人，宁可相信作为“尺寸”的刻板印象，也不相信自己的切身经验。
不管当时C.sir对我是什么印象，重要的是对我来说是一次成功的体验。
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在路上，女儿发来信息：妈妈，成绩出来了，数学xx分，老师说这次考试我这个成绩就可以了。
听话听音，从女儿的信息可以看出来她在做自我防御。她的防御机制就是合理化：又称文饰，指无意识的用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。分为两种表现：一是酸葡萄效应，即把得不到的东西说成是不好的;二是甜柠檬效应，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的。两者均是掩盖其错误或失败，以保持内心的安宁。
虽然女儿在做防御，但是她能表达出来，我也为她高兴，从她的字里行间也可以猜测到此次考试有进步了，果然女儿说班级进步了4名。
女儿考前焦虑，甚至都想放弃考试了，全家总动员，一起陪伴她，我和她分析了最坏的结果，并让她和自己比较一下。她听了后，感觉自己这段时间一直都是在努力学习的，只是因为疫情期间网课，无法和同学比较，内心才多了一份焦虑；另外最坏的结果也不过如此，失败了又怎样呢？最坏的结果不过是退回到原处，我并没有损失什么，相反还增加了不少学习经验和人生体验，一切只不过从头再来。
静待花开！
