今天在在一成绩退步的班级里分析成绩、反思成绩不够理想的原因，接着讲评考卷。在分析成绩的时候，大部分同学感觉有点羞愧，少数同学把考不好的原因归咎于别人。讲评时，部分同学的老毛病又犯了，把老师讲的一些知识点变为笑话，惹得全班同学哈哈大笑。45分钟的时间里，这样来一次放松下是可以的，但他们已经变成了习惯：努力把老师讲的东西变成笑话，然后整个班级就开始哈哈哈，心思就涣散了，当然课就不好上了，任务也就不一定能完成了。这不，我刚严肃地说明不允许再出现插话、跟话，马上另一个同学又开始开玩笑了，感觉上课时能够把老师讲的知识点变成笑话是一件本事，好几个同学争先恐后地努力做这件事！我严肃地声明，老师在讲课的时候，不允许同学在插话、跟话，更不允许开玩笑！在聚会时可以开玩笑、调节气氛，但在上课这种场合，时不时地开玩笑，然后全班闹哄哄地笑，班上就无法上课了！这么说完，着实安静了一会儿，但只是一会儿，同学玲又开始说话了，还有两个女生不知道在讲什么，我火了：XXX请安静！都是我太纵容你们了！从现在开始，谁再讲，罚谁！因为生气，所以声音也大了，班上顿时安静了下来，有几个女生微笑地对我点点头，之后再没有谁让我点名批评。在我说出“纵容”二字时，我的内心震颤了！我怎么会说出“纵容”二字？我完全是随口说出来的，但后来想了很多，他们班上上课纪律不够好，好些同学无心学习，但我为整顿纪律、提高他们学习的积极性方面却付出得很少！在很大程度上，他们考得不好，是我平时纵容的结果。
上个年段，有个平时不爱学习的孩子，快中考时，我给他额外辅导，好几次模拟考，他已经能考及格了，如果坚持复习，他一定是能考及格的，但在最后一次的辅导中，他自己偷偷跑去玩，然后把实验室里的一个教具给弄丢了，我生气地批评了他，他很努力地找了很久，最后总算找到了，然后就一去不复返了，最后他的小中考成绩不及格。我一直觉得，如果我当时能够平和地处理这件事，也许他在最后的几天里能坚持复习，他是能够考及格的，也许他当时是带着恨我的气，故意不复习的。于是新的学期，我在处理与学生关系的时候，我尽可能照顾到青春期孩子的情绪，努力不与他们造成冲突，常常会“宽容”他们的错误，这样与他们的关系是近了点，但该管的时候就难了点！
在管教青春期孩子时，真的是要花心思的。今天一学生不想把题目抄出来订正，跟我说，老师我就不想抄出来订正，我觉得太多了，不想抄。这孩子上课时经常是睡眼惺忪的，也常常趴着，感觉她比较敏感，似乎内心有很多说不出的话，但有时她也会看看老师，写写笔记，这次半期考成绩算还可以，第六感觉告诉我，对她绝对不能硬。我问，你是怎么啦，经常看你要睡着的样子，是身体不舒服吗？她小声地说，不是，就是不想抄。我脑袋斗争了一下，在这个班里我绝对不能公然开先例允许她不要抄题目，最后只好说：“你这样，让老师很为难呢！”后来她不说话了，明天再看看她会是什么情况。
今天的大部分时间里，“纵容”二字一直萦绕在我脑海里。半学期以来，我努力与他们造就和谐的关系是对的，但在原则问题上，我是不能松口的，松口了，我就不是在“宽容”他们，而是在“纵容”他们！
以此警醒自己！
