对于家长一直关心的幼儿园孩子的学习问题，作为一个幼儿教育从业者，我将在以后持续的做一些关于幼儿学习的分享。

首先分享的是“如何提升幼儿的语文力”

什么是语文呢？

语文不止是我们传统意义上的写字，语文包括听、说、读、写，它是一个我们日常生活中常用到的媒介和工具。听、说、读、写的能力应该也是相互关联的关系。就拿我们大人来说，一个善于写作的人，他说的能力、听的能力、读的能力都肯定不会差。语文无时无刻不存在于我们的生活当中。像我们阅读的绘本、绘本上的文字、马路上的路牌、商店的名字、童诗童瑶、小区的名字、自己书包上的名字都是语文的概念、也是生活中幼儿最常见的语文概念。

如何学习语文？

首先任何的学习，都不可以是单方面的灌输、不管是成人还是幼儿。只有感兴趣的学习才会持久、才能自动自发。如何学习语文呢，对于幼儿来说，绘本的阅读、日常生活中经常与幼儿分享马路上路牌的文字、街头商店的招牌都可以引起孩子的兴趣，刚开始可能需要我们家长的刻意引导，慢慢的他会比我们更关注之前我们引导他来观察的这些带有文字的东西。孩子有了需要了解的欲望，他可能会不停的观察他能看到的类似于文字的东西，而不停的问你，妈妈这个是个什么字那个是个什么字。到那个时候，幼儿的认知失衡，这个时候再给他一些文字的学习就要轻松容易的多了。什么是认知失衡，就像我们吃饭一样，当你饿的时候，就特别想吃东西，认知也是这样，当知道的少，想知道的多的时候，就会形成认知失衡，幼儿就会主动要求学习。

不学拼音，到了小学是否能跟上？

拼音，我认为是一个让幼儿会正确对某个字进行正确发音的工具，为什么要学习拼音，其实就是为了相对容易的学习汉字，因为要写之前要先会读、要先认得它，为什么要先认得它，因为认得它了之后我们在写的时候就更愿意去写。如果这个字你不认得它，你肯定就不愿意去写。中国汉字的数量如此庞大，单纯的死记硬背某个字的发音很困难，而拼音就那几个字母，以拼音的形式来表现，学习起来就有规律可循。这也就是你不认识这个字读什么，如果你会拼音，你可以自己去查字典就能自己学习。但是并没有任何的科学依据和说法证明，拼音与学习汉字有任何直接的关系。有的小朋友在上小学之前虽然不知道拼音，但是他认识很多汉字。这是因为拼音在我们生活中是不常见的，而汉字无时无刻的出现在我们的生活中。我不建议幼儿园小朋友着急去学习拼音，一来幼儿园里小朋友都学习英语，英语字母与拼音字母是相同的容易混淆，二来拼音脱离生活，幼儿很难理解并运用，也就是说我不学拼音也不会让我认知失衡，我不失衡，我没有想知道的欲望干嘛要学它、学习不就是为了致用。而且，追溯我们汉字的历史就可以证明，拼音与汉字没有直接关系，因为先有的汉字后有的拼音。今年小学一年级的教材也进行了调整，以前一年级新学期的第一周就开始学拼音，现在第一周是先学写字。我想这个调整的原因应该就是因为拼音不如汉字更容易让孩子接受的原因。

孩子写字笔画不对、就像在画画，是否需要纠正，以免养成不要的书写习惯？

在我们大人眼里孩子是在写字，其实他是在模仿、他是在画画、在涂鸦。1-2岁可以随时拿笔画、2-3岁有意识的去涂鸦，3-4岁知道图画与写有所不同，4-5岁可以涂鸦式的画图作为书写的预演，5-6岁可以模拟书写，模仿画出并念出这个“字”、6-7岁正式开始写字，但是经常会介于涂鸦、画画、与真正的文字之间。所以我们不要过早的去干涉他是否把这个字写对、笔画是否正确、坐姿是否有文字、握笔到底对不对，以免让他感受到写字的压力和难度，而对书写失去兴趣。有的幼儿很小的时候就在写字，写字是一个组合性的操作，他要用到你的脑子来控制你的肌肉，没有到达这个年龄就让他写字，他也能写，但是效率是极低的，7岁的孩子学会写1个字跟4岁的孩子学会写1个字的时长肯定不一样，那对于4岁的孩子他会对写字有压力，他甚至会觉得自己笨，会对书写产生抵触和厌恶感。对于身体来说，有可能会影响他的肌肉发育。

背诵唐诗宋词、三字经、弟子规是否能提高孩子的语文力和记忆力？

我认为没有什么依据，这只是我们一直遗留下来的传统。这些古文古诗的背诵对于幼儿记忆的提升不能说没有任何帮助，但是提升记忆力的方式不止是背诵这些东西。况且，对于儿童来说，本来他们的短期记忆就好。所以他们会很快记住又很快忘记。而且古诗古词孩子是很难理解的，儿童只会机械性的去记忆，这就形成了模仿性记忆、机械性记忆的习惯，将来到了小学，他不会去理解文字的内容，只是单纯的为了背过而去背过，等考完试用不着了就忘记了。与之相反的是，理解性记忆和创造性记忆，他能理解这首诗的意义、并能比他理解的意义用于日常的生活中。因为大部分人在学习古诗古文的时候都是机械性记忆，这就导致我们好像能背好多古文古诗，依然在遇到与古文古诗类似的情景时，依然会说“哇塞”、“牛”等很多简单的词来表达，以为我们语言是如此的匮乏。语言的匮乏会导致我们无法正确合理的表达自己的意见或情感，遇到很小的问题也会逼着，或者恼羞成怒，作出一些恶劣的行为。其实我们往深里想想，一部分原因就是因为不善于用语言表达。更何况，像弟子规这种东西，如果你看一下它的意思，其实就讲了一句话：“你要好好听话”。其实孩子就是最伟大的诗人，比如说下雨的时候，我们大人会说怎么又下雨了，如果是孩子，你问他雨像什么，我们可以用雨来做首诗吗？他能给你很多很多不可思议的表达。所以，千万不要因为我们语言的匮乏，而阻碍了孩子对于理解性记忆和创造性记忆的成长。

爸爸妈妈在家里可以做什么来提高孩子的语文力？

1、亲子共读，我认为每一个孩子都应该养成的最最重要的习惯就是阅读的习惯。一个喜欢阅读的孩子，他对于人生的可塑性是巨大的。

为了让孩子更喜欢阅读，你可以根据绘本的内容做一些小道具，比如手偶、小手工，这样孩子的兴趣可能会更高，也更能给他想象力。

需要注意的是，我们在亲子共读的时候，我们是故事的引导者、互动者，并不是单纯的你读他听，而是要经常与他就故事中的内容进行互动，认真听孩子对于绘本的理解和创造，可以就绘本故事进行创编，按照他的想法重新编一个故事。

2、留心观察生活中经常见到的汉字、甚至可以把家里的物品贴上标签。我相信假以时日，他就会发现语文很好玩，他一旦喜欢上语文，你还会担心如果没有教他怎么写字，他就不愿意写、到了小学会跟不上的问题吗？

3、在家里准备好纸笔，让他随时想写就写、想画就画。

因为有了前两步，他认知慢慢失去平衡，就会主要要求去学习。这个时候如果你又经常写一些字，把这些字放在小篮子里，他就会想拼图一样拿出来玩，他也会要求去写去画。慢慢的你身边那个不愿意识字的小朋友就会对识字根本停不下来。

以上是我对语文的片面理解，不知道能否解答家长的疑惑。后期如果我对语文有了更深的理解，我会再进行更新。如果您赞成我的观点，可以转发并关注我的公众号“九月的黑天鹅”。有其他育儿的问题也可以在个人微信公众号上留言。

下一期我会跟大家分享“如何提升幼儿的数学力”