一、基本情况：
本次考试，我班参加人数48人，平均分59.98分。优秀率10.42%，及格率55.83%，本次考试成绩很差，学生成绩较之前相比有大幅度的下降，数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。85-100分的有5人，60以下有26人。真是差到了极点，从考试情况看，班里有些学生在家网课基本上没有学习，网课学习效果很差。
二、存在的问题
1.基础概念公式不理解，记不住。造成对基础概念不能灵活运用。比如圆柱的表面积和体积公式和圆锥的体积公式运用不熟练。圆柱与圆锥表面积和体积的计算，不少学生对体积和表面积，底面积和底面周长的概念和公式有点混淆，出错较多。
2.计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。试卷中的计算题，尤其是简便计算，4个题，有部分学生错到4个。
3.网课学习进一步加重了学生间的两极分化，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
4.试卷书写水平下降，卷面不够整洁，部分学生不按要求书写。
5.50分以下的有21人，转化这部分同学成为大问题。
三、改进措施
1.加强概念公式等基础知识的复习，结合课本让学生加深对概念的理解和记忆，并且在此基础上能够灵活运用。
2.加强数学基本功训练。例如口算、简算、基本公式的运用，常用数值的强记等，提高学生的计算能力。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，有针对性的设计一些简易又能强化学习结果的材料。
3.注重良好学习习惯的培养，网课学习让部分学生又忘记了书写格式和和要求。同时平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
5. 查缺补漏 (一)集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看教学视频，咨询老师和周围同学的办法，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。(二)平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行对接。(三)加强考练。利用下发的随堂测、单元过关试卷，通过复习、考试、讲评，循环往复地解决复课前存在的一切问题。
