01
有想法就去做
听了同事一节《焚风效应》的复习课，听完之后感觉不过瘾，觉得可延伸及可挖掘的内容可以再演绎，如果我来上，我会。。。。。。
当有了这个想法之后，内心的小兴奋不断的被这个念头点燃，就干就干。
可随之又冒出了一个想法，我来上？不如再来个大的，让孩子们来上。一年多的课前演讲的模式，孩子们已不陌生上台讲课了，并且每个人都要上去试一次早就放言了。
可从来没有整节课让学生来上，谁来上？如何组织课堂？
最后决定分两组，两男两女，按内容分成两个小组，穗锦和佳佳、嘉琳和展桦，“男女搭配，干活儿不累”，“我也想锻炼一下”，很开心能听到他们这样说。
课后嘉琳问我为什么会选她？
其实没有太多想法，但有一点是肯定的：相信他们能行，我敢放手让他们一试。
当把任务布置下去后，我第三个冒出的想法是：这节课我要请其他地理老师来听，让展示更彻底。
展桦说，天啦，我们要上地理课给地理老师听！
02
做了后的没想到
没想到一：时间
正如我最后上去的说的那一番话，我坐在下面是既高兴更着急，第一小组讲到20分钟时，嘉琳和展桦就急得不断示意，本预计10分钟左右的环节，居然停不下来，当嘉琳第三位上场后，她似乎也忘记控制时间了，展桦和我商量他最后的部分就减少内容，一定给我出场的机会，谢天谢地，我最后还能做个总结发言。
上台前总愁没话说，但凡上台后却滔滔不绝的，那是因为经过精心准备后，就有了有话说的自信，还有了想分享的愿望，当然不乏享受到了被关注的体验。
没想到二：紧张
四位同学里面我最担心的是嘉琳的声音不够大，所以再三询问后，仍决定让她用麦克风，可画风完全出乎意料，她大方、镇静、吐字清楚，气场超出大家的想象。
千万别用印象去判断一个人。
没想到三：设计
这节课我们一起商讨了好几次，从最初的佳佳练习中国轮廓图要黑板板图，到后来和穗锦的互动辨观点，从展桦的最开始讲解题目到后来的对比海南岛晒盐，来来回回的研讨，最后成形的课堂设计，大家都觉得更科学更能深入培养地理思维。
集体的智慧一定大于个体。
03
做一个愿放手的老司机
很多家庭里面，刚学会开车的妻子，常常不愿和老公一起开车，因为一是常被批评操作不当，二是老公嫌教麻烦，更不愿忍受老婆的不熟练而产生慢、危险，不如自己来。
有一个男同事对他老婆说：尽管开，城市碰车了也没关系，有保险，但特别要小心的注意路上行人。
我觉得他的高明在于，敢于放手，给了空间，但提醒底线。
没有谁一开始就是什么都会的，一个古老的话题“授人以渔”，前提是，你得有耐心，有胆量，付出会得到更大的收获。
