今天看了9-13章
第9章，雷夫很重视艺术教育。在56号教室的里面美术课程，可以培养孩子的同情心和团队合作的精神，仁爱和关怀的精神， 专注思考的能力和自我的概念（独特的自我），它能让整间教室充满笑声。比如他借用了蒙德里安的作品……
我也知道艺术教育在孩子成长过程当中的重要性，但是我一直以为，艺术的教育只是在提高孩子的自信心和成就感，而对于团队合作的精神和思考力的发展，是第一次听说。
雷夫，好神奇的人物，不仅通读教育学心理学，熟知儿童人格教育，并且还涉及到艺术作品上，对一些艺术家体育健将等都非常的了解和熟悉。当然，他一开始是不熟悉的，为了教育班里的学生而逼着自己去学习去了解。
还是那句话，为了学生，你能付出些什么？
第10章，关于体育。大家都知道这两天体育界发生了“大事”，而这大事，让身为“局外人”的我热血沸腾 ，为乒坛的大小将们侠气和价值观感动骄傲。在雷夫的教室里，体育同样培养学生的正道，团队的精神。不仅如此，体育课程里还参与了数学数据等知识。
想起一句玩笑“数学是体育老师教的”，哈，雷夫这个老师在体育课里教数学知识。他的体育课程蕴含了真实生活，观察分析 ，仁爱之心……
第11章，关于经济学。从三年级一开始，我就在自己的班级学习雷夫，实施了经济制度。具体请看下面链接http://mp.weixin.qq.com/s/ZhLNXJMSdPMjD8UJ8MBNGw
历经一年，再次看这个章节，很多事例很多话语需要唠叨，留待下次吧。
第12章，关于独立思考，有趣的雷夫发明了一样“56号教室的圣经”，此圣经非彼圣经，而是解决问题的圣经。看到时候 ， 刚好小胖在身边，于是一起现场学习这个“圣经”——解决问题的步骤。
有意思的是，我发现小胖的解题思维在没有学习这个“圣经”之前，已然差不多是这样的思维过程了。他喜欢用想，想好之后用笔画图，而这个过程，不喜欢我发声提醒。就这样跟着做了书本中的5道题目后，要求我把这本书借给他做数学题，说真好玩。
呃，翻看后，发现里面数学题没有了，又还给了我。
需要特别说明的是，这里的数学课程，雷夫也强调了互相倾听，轮流发表意见的重要性，以及交给孩子思考和解决问题的方法的重要性。
一个小插曲：小胖问我是不是看错了书 怎么看起了数学相关的书来了呢？
确实，第56号教室的奇迹这本书数理方面的课程方法策略好多。
第13章，关于电影。
本想熬着不看这个章节，后来实在忍不住，又翻了。在昨天的阅读记录里，我就发现了雷夫动不动就说电影课程，这个章节 又单独列出来说。
电影对于学生的信念品格培养有着深远的意义，雷夫的电影课里最精彩的应该是关于带着问题观影的设计。这种设计培养了教室里学生的热爱、求知欲、好奇心、安静倾听、仔细思考等等能力。
一开始，他在班里实施的电影课程是很不如人意的，学生只能专注几分钟，聆听技巧也很薄弱，并且还受到家长的教训，但这一切，在爱思考坚韧的雷夫这里，又都变成了调整改变自己教育策略的良机 。
所以 ，还是那句话，你能为学生付出多少？
一切教育都是因你而生，你决定教室的气息，你美好了，教室就美好。
