教学目标：1.巩固课堂常规；2.促进团体的连接度；3.身体的控制力练习，懂得静，才能更好地动；4.逐渐进入具有生命的“玩具”角色里，为下次的活动建立背景。
教学内容：成为有生命的玩具，在故事里练习身体控制。
教学记录：
以节奏韵律开始，孩子们跟随节奏舞动身体。
如果听到相同的韵律声就要找到老师在哪里哦！孩子们真是追踪高手，一下子就找到老师在哪里了。
接下来，老师邀请他们进入想象王国，要开始进行想象力的旅程了。
卡片上写了孩子们的名字，翻到谁，谁就会成为故事的一个角色，一起到玩具王国冒险。今天的故事是关于宠物的，他们都丢失了自己最心爱的玩具，一起进入玩具王国去寻找丢失的玩具。原来是被女巫偷走了。女巫住在哪里呢？诺诺说，住在一个花园里。为什么女巫要偷走孩子们的玩具呢？天元说：因为女巫想要快乐，孩子们的玩具里有快乐！哎呀，一个好故事就这样被孩子们创造出来了。小可说知道怎么去女巫家，孩子们都纷纷表示要跟着去，下次我们继续看看会发生什么吧！这个环节孩子们都安静专注地坐在圈里，非常地投入。有时候想想，这是否是戏剧最吸引人的地方呢？方寸之地，任想象驰骋。是一种自由。
当然要把好故事变成现实了。多多扮演了为了快乐收集孩子们玩具的女巫。孩子们为了骗过女巫，就要变成各种玩具。
变形金刚组
小兔子组
皮球组
当然孩子们最终战胜了女巫。下节课我们再来遇见女巫吧！
我们要继续进入今天的主题咯！孩子们看到了一个女孩的床，上面放着一只泰迪熊，和玩具箱。邀请孩子们观看后提出了问题。小可问：为什么她的床有点乱？几个女孩子说，我想跟她说hi。最后大家一起为小熊取名为小红熊。
接下来，他们会见到小女孩跟她对话。
小女孩告诉他们，她认为她的玩具可能会变活，因为她常常看到放熊的位置会有改变。五步蛇和天元大声说，他们也常常看到玩具位置的变化，也怀疑玩具会变活！
接下来，孩子们成为玩具箱里的玩具。
小玩具们在晚上就会变活，如果女孩睡着了，他们就开心的玩耍，但如果女孩醒来，他们就要赶紧回到箱子里。
在游戏里，孩子们欢快地练习着身体的控制，在静动之间切换着。
睡醒了，主人带玩具们去维修，晒太阳。在游戏里，孩子们放松了游戏里兴奋的肢体。
看看下次我们的玩具们又会发生什么吧！
在今天的课堂上，所有的宝贝都几乎全程跟随。对课堂的规则也更为清晰，孩子们间的冲突减少，只有偶尔一些小的肢体冲突，但很快就继续回归游戏。
期待下周～
