随着孩子不断长大，发现孩子越来越难管，有时候乖的如天使，有时候又觉得讨厌之极。对孩子竭尽全力，却感到不是最想要的结果。有时候对他大吼大叫，他却充耳不闻。感觉我们教育孩子肯定出了问题。很感谢遇到了简·尼尔森这本《正面管教》，发现好多父母面临我们同样的情况。简·尼尔森是美国著名的教育类和心理学家，是"正面管教协会"创始人，她提出了如何不惩罚、不娇纵，用和善而坚定去管教孩子。
正面管教指出：孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩。"管教"来源于拉丁文，意思是"真理和原则的追随者"或"受尊敬的领导人"，真正的管教来自于内外的控制（自律），而不是外在的控制（由别人施加的惩罚和奖励）。惩罚是来自于外在的控制，是为了施以责难、羞辱和痛苦。当然，对孩子施以惩罚的大人错误地认为这能让孩子做的更好。尽管惩罚可能会在当时制止孩子的不良行为，但其长期效果通常是负面的---孩子会反叛、不满、报复或者退缩到自卑或偷偷摸摸地去做。正面管教的前提是以任何情况下对任何人都保持尊严和尊重为基础的。对孩子同样是对父母和老师。当然，不论是孩子还是父母都会有情绪失控时刻，这个时候要紧急叫停，在情绪平和后再沟通，去坚持和善而坚定。
作者提出成为一个有能力的人所必需的"七项重要的感知力和技能"：
1、对个人能力的感知力---"我能行。"
2、对自己在重要关系中的价值的感知力---"我的贡献有价值，大家确实需要我。"
3、对自己在生活中的力量或影响的感知力---"我能够影响发生在自己身上的事情。"
4、内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5、人际沟通能力强：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
6、整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
7、判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
作者提出的七种能力是在社会生存需要去学习和掌握的，那么我们做父母的需要去培养孩子这些能力，"不要替孩子做任何她自己能做的事情"，其原因在于，如果我们替孩子做的太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。他们反而会认为自己需要别人的照顾，或者他们"理应"享受特别的服侍。培养孩子的第一步，是要教导孩子依靠自己。然后，他们才能为帮助他人做好准备，并在帮助别人的时候感到自己特别能干。在这一点上，自己做的就很不好，由于这几年陪在孩子身边时间比较少，回去了，就想多陪陪他，对他也多了娇纵，上学要抱着，晚上睡觉要给他洗脸洗脚，替他脱衣服，身上还要一遍遍催促上学，替他穿衣服，这些平时都是自己会做，也是能做的很好的。
很多时候孩子的不良行为都有我们做家长的份，既然我们要求孩子学会控制自己的行为，我们做父母就应该学会控制我们自己的行为。有了这种意识，我们就能够成为对自己行为负责的人，并且将我们的行为转变成鼓励孩子的行为的改进，并且又不损伤孩子的自我价值感。
我们做家长的最大的错误之一就是向孩子提要求，要求做这个，要求不能做那个，而不是给孩子提供选择。当孩子们不回应要求时常常会回应选择，尤其是当你在给的选择之后加上一句"你来决定"的时候。给出的选择应该是尊重的，并且应着重于情形的需要。选择和责任直接相关。作者提出，应定时开家庭会议，一起来制订大家共同遵守的制度，而不应由家庭中某一位来发号施令。
做父母的要向我们的孩子表达我们无条件的爱，让我们的孩子知道：他们要比他们做的任何事情都重要，他们比我们生活中的任何物质财产都重要。当然，这一路我们依然还会犯错误，我们要有从每一次错误中学习的勇气，去关注积极的方面，然后冷静下来，和孩子一起去解决问题。要有不完美的勇气，毕竟人无完人，要继续去爱孩子、爱自己、爱生活，有了爱的态度，事情往往就会好转起来。
