今天看了苏联作家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》其中尤其强调教师日记的重要性，联想到上个周末去郴州参加的中期培训，我在同伴那里又重新获得了教育热情。考虑到切实的乡土教育和美育目前的我实在腾不出手来做，而且两个班的数学成绩已经给了我很大的压力，我准备从阅读和写作这两件平常的事情开始做起。

那就是写教师日记。

这是我的第一篇教师日记。

看了书苏霍姆林斯基的书，我收获了以下几点，由于我的记忆力近来越来越差，看书的认真也大不如前，所以我发现我通过阅读获取知识的能力微乎其微，我打算读完这本再读一些训练阅读能力的书籍。

第一：将学生的草稿本看做黑板。

这点是我一直在思考的，如何调动全班同学一起思考，张奇华老师小组合作学习显然不是我能够掌握的，也不是乡村学生能够做到的。所以当听到这个方法的时候我眼前一亮，便在班上尝试，让学生用草稿本更正自己的期中试卷，发现其中几位优良学生能够通过自己自主学习克服大部分困难，但是对于中等及后进生的话还是无法完成试卷的大部分更正。但是全班的学生在这40分钟之内都在努力地独立思考，这是我所期盼的。

另外有的学生的草稿本也让我眼前一亮，甚至解题方法思路可能比我来讲会更加简单直接。

第二：分层教学，不要损害儿童的自尊心

这是我所很难做到的，我死板的思维有时候会根据教材要求，要求所有学生都能较好的完成教科书中的习题并且掌握当天新知，但是这对部分学生来说其实很难，只是我一直难以意识到，学生对于新知的接受是一个循序渐进的过程，为什么有的学生对于讲了多遍的知识点依旧出错，因为学生不是机器人，每个人掌握知识的方式和能力都是不同的。

所以编写一些有趣的习题给学生做也是一种方法，锻炼学生的阅读能力和思考能力。这也是我下一步准备做的。

第三：当堂巩固

苏霍姆林斯基提到，教师应当要求学生在当堂尽可能的不错出，只有在课堂上尽量不做错，那么课后作业的错误才会更少，学生家庭作业的压力也会更少。教师应当将这个要求告诉学生，并且在课堂上使用时间让学生运用新知。儿童不应该死记硬背，知识只有使用起来了才是知识，应该锻炼学生在习题和实践中不断学习知识，使用知识。

道阻且长，但是对我这个数学老师真的很有帮助，教师应该认真备课，同时也要不断学习阅读，当教师的脑海中所拥有的知识越多，甚至对于教材的知识只是这些所有知识的沧海一粟时，教师才能将更多的时间用在当下的教学，掌控当下的课堂，才能像一个帅才一样在帐篷之中决胜千里之外，所以，还是要多加学习呀。

以上，共勉。