今天在迎宾路小学听了两节精彩的研究课，两位老师都充分发挥自己的特色，根据相应的学情采取了适当的教学方式。
易凤老师的《观察一瓶水》中，评比栏的设置让我觉得惊喜，她把评价的呈现细化了，学生可以知道自己是哪些方面做得好，同时也强化了“无声倾听、轻声讨论、小组合作”的课堂要求。
另外易老师授课过程中，语言很丰富、活泼，会让学生感觉到亲近，而活动记录单的设计和提醒也都很细致，充分考虑到了一年级学生的认知特点。因为我没有教过一年级，所以对后面部分两次请学生说探究完水的特征这个处理有点疑惑，我在想有没有必要两次重复。
而陈小兰老师的《地球的形状》一课中，运用了大量的科普小视频，把整堂课的内容变得更充实，也能吸引学生的注意力。穿越情景的设置很好，让这节可能会很“干”的课变得有趣起来，这一科学史的设计也从最后的板书呈现了出来。
陈老师把实验记录单也考虑得很细致，从呈现结果来看，记录单的巧思是有用的。
中间有一个环节，陈老师请学生上台用实验材料投影尝试，我因为可能离得比较远，学生究竟是怎么做的我看得不是很清楚，台上坐后面的孩子可能也没有参与感，我个人觉得后面的操作视频已经说得很清楚，这个环节可能还需斟酌。
最后答题环节我个人有一个想法，为了让这个环节的参与度变高，也让其他学生看清楚题目，可不可以采取中国地名大会里面天梯挑战的方法，轮流答题，答对则上升一阶，竞争性更强，也会有赛点的出现，孩子参与度更高。
陈老师这节课还给我一个很大的启发，就是白板纸，在我平时不用平板的情况下，白板纸也具备多次重复，可修改的特点，遇到一些方案设计，还可以让学生实现磁力拼图的可能。我已经加在购物车了ᶘ ᵒᴥᵒᶅ，觉得会是上课神器。
