今日虽仅半日学习时光，却如获至宝，满载而归。未曾料想，德育工作背后竟藏着这般不为人知的艰辛，而一节看似寻常的班会课，竟也有着如此多的门道与讲究，其“卷”度远超想象。聆听诸位专业老师分板块的倾囊相授，我仿佛在班会课设计的迷雾中寻得了清晰的航向，终于明白一节优质的班会课都是需要精心雕琢的。
一、切口小，立意大
班会课是德育的重要阵地，但主题若过于宏大或空泛，容易让学生感到疏离遥远。从学生身边的细微处切入，挖掘背后的成长价值，最终指向核心素养的培养。因此当我们看到一些大主题时，一定要选择一个小的切入口，如果这个切口还能来源于学生实际的需求的话，那我们这一节班会课的意义就更大。当然虽然切口小，但我们仍需要在有限的课堂尽可能地丰盈孩子们的生命，能够通过小小的切口背后所包含的大立意，大精神。
“小切口”是看见学生的真实生活，“大立意”是点亮成长的精神灯塔。当学生发现“原来小事里藏着大道理”，教育便真正走进了他们的生命。
二、导入新，磁场大
同样主题的两节班会课，很有可能你与他想到的开头想表达的意思都是一样的，但是当两人表现出来，你会发现：你表现出来的就很呆板生硬，激不起孩子的一丝兴趣，更别说抓住孩子的眼球了。但他表达出来的就会立马抓住孩子的注意力，原因就在于后者注意了孩子的动态参与，能够让孩子们主动参与进活动，那你新颖的导入肯定就吸引住了他们。
三、重过程，巧设计
班会课注重知情意行环环相扣，班会课不能东一榔头西一棒槌，而是要像闯关游戏一样，每一步都设计巧妙，让学生不知不觉跟着动脑、动手、动心。
半日的学习行程紧凑而充实，其间蕴含的精华犹如璀璨星辰，等待着我去细细探寻、慢慢品味。接下来，我定会反复研读今日的讲座内容，将所学理论付诸实践，在实践中不断摸索、不断收获，努力让每一节班会课都成为学生成长路上的明灯，照亮孩子们前行的方向。
