【教学目标】
（一）知识与技能：使学生理解和掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。
（二）过程与方法：通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。
（三）情感态度和价值观：让学生感受数学与生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。
【教学重难点】
掌握一位数除整十、整百数的口算方法
【教学过程】
—、复习导入
1.口算(学生读题,独立口算,说出得数)。
8÷2= 14÷7= 24÷3= 36÷6=
16÷4= 20÷5= 15÷3=
2.口答。
(1)60里面有几个十? 300里面有几个百?
(2)24里面有几个十和几个一?
(3)69里面有几个十和几个一
二、讲授新课。
1.教师:刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。今天我们继续学习商是两位数的除法。
2.出示教科书主题图。
教师:观察主题图,根据主题图中的已知条件,想一想你能提出什么问题,把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。
3.出示例1。
(1)把60张采色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?
教师:要求每人得到多少张?该怎么列式?
提问:为什么这样列式?
结合学生汇报 ，教师板书
这样算:①6÷3=2 ②20×3=60 ③把60平均分成3份,每份是20。以上三种口算的方法,你喜欢哪一种?为什么?
(2)试一试。(学生独立完成)
90÷3 = 80÷2=
①口算写出结果
②说说口算方法
小结,整十数除以一位数,可以把整十数看成几个十,计算出来的结果就是多少个十
(3)800÷4你能口解得出结果吗?
先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法
结合学生汇报,出图验证并板书
这样算8÷4=2 800÷4=200
(4)试一试
小结,整百数除以一位数,可以把整百数看成几个百,计算出来的结果就是多少个百
4.教学例2
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张?
(1)要求平均每班用了多少张?该怎样列式?120÷3为什么这样列式?(因为3个班用了120张,要求平均每班用了多少张?,就是把120张平均分成3份,求每份是多少,所以用120除以3)
(2)120÷3你能口得出结果吗?
先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法
(3)结合学生汇报,出图验证并板书:
也可以这样算,把120看成12个十,12个十除以3是4个十就是40
5.小结
教师：同学们用以上方法试算66÷3=11并指出有什么不同?(预设:被除数不是末尾为0的数)
指名汇报:把66分为60和6
先算60÷3=20再算6÷3=2最后:20+2=22
三、课堂小结
在这堂课上你学会了什么?
四、课后作业
练习三、
练习第1题、第3题
