晋城爱物学校 时慧慧
吴非老师说：“我半生在学校，所见所闻，事事与校园相关，所思所想，事事难离教育。”也许正是这样一种感同身受，这样一种一生专注做一件事的精神，让我们年青一代教师看到了自己所未能反思的问题，也同样找到了自己的方向。作为青年教师，字字句句都直指心灵，都感动肺腑，都让我不断地坚定着自己，反思着自己。今天就围绕自己是什么样的教师与该成为什么样的教师，谈谈自己的理解和认识。
一、我也是这样的青年教师
（一）也曾美梦成真，欢呼雀跃
吴非老师说：“人不能没有梦，教师不仅要有职业自尊，更要有超越一般的社会理想。我改变不了社会，但我能把自己改造成合格的教师，以不辜负这个职业。”读到此处，不禁感慨，人生该有梦想，生活应有诗意。当我们拥有着自己内心的梦想并有着为之付出努力的动力时，才可能找到真正的快乐。念及自我，想当老师，是我童年的梦想。这份教师情结始于蒙童，是小学的语文老师唤起了我的教师梦，常见她用那标准的普通话口若悬河，眉飞色舞般的把文字变成了一个个动听的故事，让我沉醉其中，那一群顽童也被“收拾”得服服帖帖，内心着实羡艳：老师真厉害，能教人脱胎换骨。不由得生出当老师的万丈豪情。那时候总在想，如果有一天我也如她一样，立于三尺讲台春风化雨润物无声，有多么美妙。“仰望星空，脚踏实地”。美好的梦能成真，靠的是坚持不懈的努力和追求。记得大学毕业实习的那段日子里，在课堂里摸爬滚打与学生斗智斗勇，生搬硬套的教育言辞里依旧掩不住青涩的面庞里胆怯与慌张，编制之外的残酷现实总会让人有无数无尽的飘零与落寞。想想那时候与长夜作伴，与清风对舞，习题册，备考书成了我生命里特别的风采。功夫不负有心人。寒窗苦读换来了心里满满的感动与稳稳当当的踏实。美梦成真，的确让人欢呼雀跃。
（二）也曾心胸狭隘，浮躁不安
当岁月神偷悄无声息的把你的时光偷走，当生活总被眼前的小数点和排名左右，当你终有一天发觉自己的努力仍旧换不得所谓的“高额”回报时，曾经初出茅庐的豪言壮志，曾经的宏图之志一心想要大显身手，都已然烟消云散了罢。岁月无情消磨了意志，工作困难消耗了勇气和智慧，生活重负一点点地压低了原有的精神高度，面对自己曾经最喜爱的事，空留下一声叹息。可不正如吴非老师文中所说：“拿着那把小尺子，说长道短，量遍一切人和事，就是量不出自己永不平静的心胸。”是啊，自己可不就是这样。归根结底，教师的心胸狭隘，缺乏气度，尤其班主任来说，争来争去的结果，于己无利，更会害了学生。
而我想，这些所谓的计较争论，也许都在于自我的内心欲求过强，或者说并没有找到真正的自我价值而痛苦迷茫吧。也曾失望迷茫、痛苦不堪，甚至想到过放弃。也许心中的情感从来称不得“爱”，真正的“热爱”，该是能坚持不懈地保持着热情与动力，如此这样，才配叫“热爱”罢。但是在如此浮躁的社会风气下，能够保持自我的人又有几个呢？自己可不是那个“刚刚有个想法就急于向别人介绍，总在想着自己有没有发明创新出什么新的想法和做法”等等之类，可不是那个总喜欢在他人对自己的评价里找到自己的位置，或者说过高地估计了自己的位置，以至于从来没有踏实地摆正自己的位置啊！就是在这样的“名利场”上想着所谓的光环，所谓的成功，似乎已然偏离了自己的初心。
好多事，都不要急。可是自己偏偏太心急。
念及不知多少次自己总也感觉到一种“进步太慢”而产生的焦虑和自卑心理，因为班级没有评上优秀就着急忙慌地教育学生。为什么如此急躁，在忙碌中追求的是什么？也许从来没有想明白：教育的一个重要特征是“慢”，这份“慢”的艺术，需要我们很长时间去感悟明白啊。
（三）也曾课前紧张，缺少思考
书中提到每一次面对新一届的学生，都会焦虑紧张。“在新学校或新生入学之际，教师和学生都会有紧张的心理。知道这些，有些担心就没有必要了。”这是多么温暖的文字，这背后仿佛站立着一位给人以踏实可靠的老者，他的谆谆教诲他的一言一语都会让人心里的惶恐一下子烟消云散了罢。想来不单单开学前，就是讲公开课的紧张焦虑一下子也能因为这样的温暖文字缓解很多呢。前一阵子自己准备公开课的紧张，几天几夜吃不好睡不香，总是睡着醒着都在咬文嚼字都在思考文本的状态，让我一度以为自己还是年轻少不经事，甚至有些负气。当吴非老师的文字出现在自己的视线里时，那种恍然大悟让我内心为之振奋，原来名师都是如此，更何况我自己呢，有了这样一份“感同身受”，也就更能够在行走的路上多了一份坦然和踏实，想来这其间无数次与自己劝慰，用的可就是老先生的温暖文字啊！二、我该是这样的青年教师
（一）做个有胸襟，心中有阳光的人
我想，做老师，首先要明白自己该是一个情感正常的人。我们应该可以让孩子们感受到我们的喜怒哀乐，让他们明白“老师和自己的父母一样，和普通人一样，也有悲伤，甚至也会感到绝望无助。”当我们卸下伪装，真实的表达自己的情感的时候，自然而然的会让孩子们明白我们每个人都应该是情感健全的真人，包括老师也一样。“哭泣与落泪未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的仁爱和幸福。”
当我们作为一个情感健全的真人的形象出现在学生面前的时候，我们的内心还需要有阳光，有爱，有理想。巴尔蒙特曾说“为了看看阳光，我来到世上。”我们因为心中的阳光和爱，给了温暖，也定会让人生被光明照亮。青少年时代，人对世界开始真正的产生兴趣，懂得珍爱生命，对世事开始产生困惑，萌生求知欲，探究未知世界，他的人生观开始形成。在这个阶段，他所受的教育对一生起着决定性的作用，他们需要有梦想有理想的教师。做有理想有光亮的教师，可以照亮我们自己的人生和孩子们的未知世界。爱因斯坦说：“照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。”
当自己急躁不安的时候，不妨静下心，回到温润如玉的书里，回到清心寡欲的日子中，回到曾经自己的梦想初心里。那一刻，也就感受到了花园里的鸟语花香，感受到了自己内心喷薄而出的汩汩深情，感受到了自我的存在和价值，感受到了来自内心深处的真挚之音。才恍然明白，其实胸襟是可以更广阔些的。良师之心境，如海洋般辽阔，如长空般高远。心胸博大，才能面朝大海，才能仰望星空，才能开垦自己的心灵，建造精神的家园。其实，自己可以活的更通透些的。
（二）做个心中有学生，学会学习的人
吴非老师《课堂有你，更有学生》一文中讲到了自己的课堂不习惯于录像，原因就在于考虑到学生的注意力问题。“学生的想象力是怎么丧失的？也许是因为我们的教育规矩太多，太具体。”这样一句简单的话语却一语中的惊醒梦中人，自己的公开课里可不就是总在环环相扣的教学设计里想要让学生达到自己预设的目标，甚至有那样一种不达目的不罢休的执着，当学生能够被牵着走到自己心心念的目标时，就暗自庆幸甚至欢呼雀跃，在这过程里，一直都忘了要考虑自己想的是不是他们的困惑？自己教的是不是他们不会的？也就是要时刻把学生装在心里。明白他们缺少什么，困惑什么，甚至是生活中需要什么，尽自己可能去关怀帮助，也许才是最为紧要的吧。与此同时还需要关注到课堂的回答，注重倾听以及自我方法的指导，同时一定需要让学生多说话，多表达。
那么，想要切实有效的帮助学生，就更加需要教师自身必须学会学习。
作为语文教师要广泛阅读，这是必须要做的事。“学而不思则罔，思而不学则殆”需要谨记心间。看了《“全读懂”没必要》一文，心头一松，让自己的阅读可以在更为宽松的环境和氛围里，懂得明白无论读什么都要有自己的思考，有困惑是极好的事情，“懂”与“不懂”之间是读书最有意思的境界。我们是学者——是“古之学者必有师”的“学者”，同时又因为我们是“师者”，故而我们应当比一般人更善于学习。我想，刻苦勤奋是一个极为重要的方面，另外心态和想法也是很重要的一个内容。具体看来，勤奋刻苦是最容易却也最难的事情，因为世间事最怕“认真”二字，需要自我内心深处不断地鼓励，坚持不懈的做好一件事，哪怕是一件很小的事，锻炼的是坚持不懈的拼劲。谈及心态，也有很多自己的看法。当今社会的压力巨大，很多事情都没有我们想象中的难易之分，需要我们坚持，也需要不断地在过程中调整自我的心态来适应和应对。想来当我们把自我的状态调整到最佳状态的时候自己的思考也一定是最灵敏的，而当我们用自我的思考来指导学生的时候似乎更能得心应手些。
（三）做个耐心等待，敢于放慢脚步的人
《的确有很难教的学生》一文中再一次提到了我们常听到的教育专家的引述：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”说实话这样的句子时常让我感到绝望。因为用心，因为付出总觉得应该会有回报，却不知在一次又一次的小事故中总也能让你分分钟感觉到自己的渺小和无力，甚至是觉察自己的无能。全因着这一句“只有不会教的老师”，感觉自己身心压力巨大，却又苦于没有妙法。“如果就此批评教师没能把所有的孩子都教好，那是对教育的苛求，某种程度上也反映了对教育的误解。教育本身是科学，既是科学，就不可能有绝对，也就允许失败。”看着这样的文字，再一次湿了眼眶，只有真的从一线教学走出来的老师才会有这样的深刻体会吧。人无完人，更何况老师呢。长久以来做教师的被人奉为神人，坐上神坛，稍有不慎就会香消玉损啊！有时候需要正视在某些阶段，至少在现阶段，有些孩子是“教不好”的。这是多么大胆却又多么真实的观点啊。我们应该抱着不放弃的信念，尽力去帮助他引导他，但不要指望能够做得多好，甚至能感化，只有这样似乎才能让我们活得稍微松口气啊。
是啊，老师是需要松口气的，不光对自己，更要对学生。
我们让孩子们喘口气，大胆一点，改变自己的方式方法，努力想点可以提高效率的方法和策略，似乎也就不至于让自己一直处于咄咄逼人的境地而无法自拔了吧。教育该是美丽的诗，但我们在狠抓死揪的过程里，在“我们的精神要对得起我们承受的苦难”的精神灌输中，丧失的究竟是什么呢？
让学生喘口气，让自己也喘口气，好吗？
三、结语
人啊，不能没有梦。做老师，更应该要有梦。在这纷繁复杂的人生苦短里，我们努力奔跑，我们勤劳踏实，我们的初衷就像吴非老师说的那样：从来都是拥有职业自尊和拥有超越一般的社会理想啊！
可亲可敬的于漪老师曾说：“作为一个老师，他心中要有学生啊，学生是你的宝贝啊。课堂教学，是教师的安身立命之本，要全身心的投入，用生命歌唱。因为你今天的教育质量，就是明天的国民素质啊。在当今世界，诱惑很多邪恶很多，要守正是非常不容易的。但是，守正拒邪，是我们教育者的尊严啊。”她愿意踏踏实实地，将自己的六十年岁月奉献给三尺讲台，她的人生教学，是在用生命唱歌，用上课的质量来影响孩子生命的质量。他们都在告诉世人如何“一辈子做老师，一辈子学做老师”。
