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在应试教育的体制下，学生的学习大部分是集中在学习课本上面。就拿语文来说，语文，是语言以及文学，文化的简称，语言又是指说话艺术，延展开的话，是很庞大的一套体系，不只是单单学习语文课本就够了的。
学生听老师讲一篇课文，需要了解课文发生的时代背景，作者的生平，经历，创造背景等等一系列的内容，才能好好了解文章的意思，然而在应试教育体制下，学生被大量的试卷捆绑，老师也没有那么多时间给孩子讲这些“没有用的“（考试不考），充其量孩子们学到的是语文书，而不是语文这门学科。
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所以孩子们需要大量的课外阅读，阅读是一个人主动的思考和吸收的过程，不是被动的。在主动学习的时候，大脑被开发出来，孩子的文化底蕴和知识储备就很丰富。如果只需要学习语文课本，在学校里听老师讲就够了，老师讲什么，学习记什么，不太需要主动思考，只需要被动领受。
按照语文课本的顺序，读文章前要先认字，认字前要先学拼音，儿童的语言学习顺序不需要这样，很多生字是在阅读和生活当中不断积累出来的。背英文单词也是同理，单词是在阅读中学会使用的，拿着一本单词书背单词，是花了很多的时间，但是果效却十分微弱，学了很多年的英语，还是不会用。
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有一个孩子，15岁上清华，20岁攻读清华大学的建筑学博士，很多人都认为，这个孩子一定天生智力超常，其实孩子的爸爸说，这个孩子从小就阅读大量的课外书籍，在她的同学还在学校学习课本知识的时候，她就已经在阅读中国古代经典作品了，像是《古文观止》这一类的。
对于一个孩子来说，无论学习什么功课，最重要的都是养成积极主动学习和思考的习惯。被动的领受是培养自己的惰性，让孩子越来越不知道如何思考，一个孩子不会主动思考，没有思考能力，学习能力能强吗？当然不强了，那学习能力不强，学什么都很慢，就越来越笨。
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教育的本质是教会孩子学会说话和做事，在做事中塑造起他们的好性格。一个孩子的语言表达能力好不好，是否有独到的视角和素材，跟他的阅读量是分不开的。孩子的学习成绩不好，说话和写作能力差，不是课本学的不好，根本原因在于学习能力的低下。家长一定要明确，提高孩子的学习能力，才是解决问题的关键，那么如何提高孩子的学习能力，就在于培养他们”积极主动“的学习心智！
