凌晨6:00，“叮铃铃”，“喂，是刘老师吧，我是小A家长，她昨晚给我打电话哭，说是做了个不好的梦，我得了不好的病。老师你告诉她，我身体好着呢，没事，那只是梦，他听你劝，好好说说她。”“嗯嗯，到学校就劝孩子。”中午12:10“来电话了”，“你是谁谁班主任吧，小C在你身边没，让他接电话”。“抱歉，我回家了，有什么事我方便转达吧或者上班后让他给你回电话。”“叮铃铃”午夜10:30，“喂，班主任，你问问小B冷不冷？如果冷，明天我去给他送衣服。”“好的，还有别的事吗？”“没了”“滴，短信，小D有些头疼，你带他去看病吧，谢谢！”。……这就是我们的生活，每天包围在不停的短信和电话声中，充当着传达员，临时父母的角色。
班里有来自24个乡镇留守孩子，背景各异，体校上不下去，投靠我们班的；杂技学校上了一半又重返文化校园的；兄弟学校待不下去，劝退加入我们的；辍学在家2年重返学生生活的；私立学校上了一年，被勒令回家的……千姿百态，男生嘘着锅盖头，头上列一根宽宽的橡皮袋子，感觉酷呆了，模拟日本武士；女生耳朵上带着闪闪的耳钉，手上，脚踝，裤腰上都挂着各异的铃铛，没有一点学生样，酷似一个社会小混混，偶尔还嘴角叼着香烟，不管男女，一概不提鞋，服装各异。有的胸口或者脖子被吸的一块块。看着这些孩子，稚嫩的脸，却有着和年龄不配的打扮，有着和年龄不符的举止，心里猛的一颤。我想，既然家长来回让孩子转学，一个目的就是尽力约束孩子不良行为，慢慢形成良好的习惯。既然学校领导把这些学生安排给了我，说明领导的信任；既然我和这些学生走到了一起，说明我们有缘分。就为这个缘份，就为自己肩上那份责任，我下定决心从零开始起步，自己做好规划，3年的引领规划。从如何做人，如何做个合格的中学生引领，规范着装和行为举止，多陪伴和沟通帮扶这些缺少关爱的孩子找到人生的方向。文字上的东西是易写的，执行起来绝对是另一回事。
起早贪黑那都是我自己顺手拈来的事，想把自己的那一套思想转进这些青少年的脑袋实在不易。说的多了是烦人的唠叨，甚至是一剂毒药，我就强忍着闭上自己的嘴巴，不该说时一定不能开口。我改变着自己的着装和举止，看见垃圾弯腰捡起，看见凳子在桌子外面，轻轻推到里面……。用自己行动影响着他们。另一方面宣布规则，张贴遵守规则学生的海报，大力表扬有点滴进步的学生，让优秀生做报告等等一系列正面宣传。有机会找个别学生谈心，约谈进步孩子的家长，把好消息第一时间传达给家长，让他们乐意配合我做管理。始终站在学生的角度考虑，站在家乡的立场思考。慢慢管理不再是我一个人的事，曾无助、无梦的部分留守孩子家长回归到孩子身边陪伴。我们战队增了一个又一个战友。经过一年半的长途跋涉，学生的观念在慢慢转变，脏话少了，着装一律校服，身上配饰没了，抽烟的少了，让人惊喜的是大部分人都能按时完成作业了，一切都在变化……
微聊，电聊，面聊可以说是我课堂之外的全部生活。一天24小时，一周7天，无节假日，和家长学生开通“聊吧”。朴实的话语，沉甸甸的爱传达着一份份感激之情！这时的我辛苦并幸福着！
