接上篇

错误十五：滥用行政权力。

我们是教室里的成年人，因此应该有这样的能力去做出成年人的决定，来有效的管理我们的课堂环境，维持课堂的秩序，无论如何只有在我们走投无路的情况下，才去想办法寻找帮助。

自己能够并且应该由自身来承担的责任就要尽量自己完成，而不能总是想着向校方的管理人员寻求帮助。不断的把学生送去校长办公室，显然就代表了教师已经将自身的权利拱手让出。在学生看来这样的老师完全失去了自控能力。因此消失的永远都不得安宁，也就不可能出现有效的教与学了。

错误十六：反馈不及时。

我们不应该一味的去避免错误，而是应该将这些错误当做极好的教学点。从错误中进行学习的机会，短暂即逝。学生必须记住这个错误，并且理解为什么以及如何会犯下这样的错误，从而才能够来对错误进行评价，同时做出相应的改变。优秀的教师需要得到及时反馈。

作为学生在完成需要进行评级的任务之后，希望马上得到相应的反馈，学生们总是会向老师打听什么时候才能知道自己的成绩。优秀的教师会尽可能的在当天把相关的情况反馈给学生。延迟反馈的时间，只会影响到学生的有效学习。只有迅速的作出反馈，这是反馈才是最有效率的。只有这样结果才是最完美的才能达到预期的目的。延迟反馈，将会失去最佳的教学机会。不要拖延，因为我们的学生正在等着我们。

错误十七：不重视学生的参与。

如果你希望自己的学生能够在课堂上认真听讲，积极参与的话，那就要做到以下几点。

1.确保你的课堂要能够让学生有实践的机会，可以让学生积极的参与到整个课堂过程中来。

2.要让学生明白错误是不可避免的，而且我们欢迎他们犯错，要让学生彻底放松。

3.让学生明白，所有人都不可能不犯错，这是我们的学习方式，是很自然很正常的过程，不需要感到羞耻。

我们要帮助学生摆脱犯错误的恐惧感，而且也不能因为他们犯错而去指责他们，我们必须通过自己的言行来告诉他们，只有通过错误才能产生真正的学习的道理，只有我们能够从错误中吸取教训并及时更正错误，那么“错误就是伟大”的。

错误十八：缺乏跟学生家长的沟通合作。

世上没有什么父母会不关心自己的孩子。大多数家长都很关心自己的孩子，只是作为老师，我们不认同有些他们关爱孩子的方式。

家长可以是老师最好的同盟，如果家长能够跟我们齐心协力的话，我们就可以克服各种困难，如果在教育孩子的问题上，家长和老师能够达成共识，那么所能够取得的成绩绝对高于单方面努力的结果。另一方面家长也有可能成为老师最大的绊脚石，当我们视家长为敌人时，我们就会感觉到无法去很好的帮助孩子挖掘他们的潜力。

如果老师希望家长参与进来的话，就应该采取主动的措施，不要光等着家长来，很多家长都不可能做到主动来的，很多人确实是很害怕参与进来，或者根本就不知道如何参与。

我们在任何时候都可以主动去联系家长——越快越好——采取积极的行动。

在处理家长和老师的关系时，请记住，你永远都不可能获得第2次机会来改变你给他人留下的第一印象，所以确保初次见面，就给别人留下好印象，唯一的方法就是做好充分的准备，要精心准备，控制住整个氛围。一旦第一印象好了，双方的关系就能够迅速建立起来。在处理这个问题时，速度一定要快。

父母对他们孩子的老师持有的看法，大部分都源于他们的孩子对这个老师的看法。

错误十九：轻信表面现象。

我们不能轻易相信表面现象，我们不能被这种表面现象所蒙蔽，有时候收的本质被光纤或暗淡的外表所包裹，我们要追寻事物的本质，要充满激情，保持期望，然后去深入我们的学生，教育他们。

错误二十：拒绝承认错误。

人无完人，如果你不承认自己的错误，就不可能从错误中吸取教训，如果不能从错误中吸取教训，你就不可能成长。

孩子特别喜欢推卸责任，指责他人，这是学生身上的一个共性。作为老师，我们要带头承认错误，为学生树立一个好的榜样，要教育学生，让他们知道错误，不是困难，而是学习道路上普遍存在的同时也是必备的垫脚石。

避免错误并没有非常行之有效的办法，即使有，我们为什么就非得去避免这些错误呢？我们想要避免的是不承认错误的错误，如果不承认错误就没有办法得到更正。

（完）