（1）我学到了哪个知识点？
（要求选一个我们课程中你认为最重要的知识点，详细展示，并标明出处）
图片来自《大学生学习思维与元认知》
通过本节课的学习我了解了道德判断的参考标准，当标准之间发生冲突时，我们需要考虑最重要的。
（2）我是怎样用它的?
(要求用此知识点来评价自己的学习，哪些是需要保持的，哪些是坚决停止的，哪些是需要改进的)
之前我坐公交喜欢坐前排，因为我有点晕车，做后排会更晕，坐前排也更方便给人让座，我经常坐前排然后看到不方便的老人就会让座，一次我偶然听到有人说做后排好，不会有人挤也不用让座，于是有一次坐公交时我就坐在了后排，但是等车开了一会后我就非常不舒服，头很晕，以后就再也没有做过后排。而且给人让座后听到别人的一声谢谢的感觉真的很好。
需要保持的:给需要的人让座
坚决抵制的:因为别人的只言片语就改变自己的做法
需要改进的:不管坐前排还是后排，都可以给人让座。
（3）我还想怎样用上它？
（要求设想新的应用情景，为实际应用做准备，为穿越日记做准备）
下周二周四下午七八节课我需要进行校运会排练，但同时我还有其他课程，排练老师说要么排练拿请假条来请假，要么和你上课的老师请假，这两者之间我觉得上课更为重要，排练内容我们已经练了很多次，流程基本熟悉，所以我将选择上课。
