文/5307 熊猫
9月3日，开学第一天，我终于见到了这群可爱的孩子们，虽然之前我已经给每位孩子的家长打过电话了，但是对他们来说，我还是一个很陌生的老师，怎么消除陌生感呢？
第一步，主动出击 自我介绍
我按照约定，7:20准时出现在教室里，大部分孩子已经到校了。然后我告诉他们：“我就是这学期教你们的杨老师。”
看着他们面无表情，不为所动，我又接着问他们：“知道我的名字叫什么吗？”他们异口同声地说：“知道，杨凯舟。”
“咦？你们怎么知道的？”我面露惊讶之情。
“课程表上有啊。”他们笑了。
“哦，难怪，我还以为你们对我进行了严密的调查，吓我一跳，唉，看来我一点神秘感也没有了。”我假装叹气道。
孩子听完我说得话，看着我的表情，笑得更开心了。而我的目的也达到了，他们也不那么拘谨了。
（反思：如果我能接着把我名字的由来和名字有关的故事一并讲给孩子们听，或许他们会更了解我，他们也会知道怎样做自我介绍。
不这样做也行，因为早读时间有限，他们可以有更多的时间做自我介绍。
孩子们喜欢有意思的老师，所以要尽量让自己变得有意思，让课堂变得有意思，这样才能吸引学生的注意力。）
第二步，乘胜追击 互相了解
既然他们已经对我有了一定的了解，也该让他们说说自己了。我按照学号的顺序，先点名，然后听他们的自我介绍。
大部分孩子都能说几句简单的自我介绍，不过让我意外的是，仍然有几位学生说不知道怎么进行自我介绍。
于是我问他们：“听见其他小伙伴自我介绍的内容了吗？”
他们说：“听见了。”
“那他们都说了些什么内容呢？”我接着问。
他们想了一下，回答道：“他们都说了名字和兴趣爱好。”
“那你们就这么介绍吧。”
这些不善言辞的孩子也总算能说上两句话了。
了解下来，他们很多孩子语文都是弱项，英语和数学都比语文好，跟我电话家访时了解到的情况一样。不过他们都愿意努力学好语文，我也是深感欣慰。
他们的兴趣也“千奇百怪”，有的是跑步，有的是阅读，有的是睡觉，有的是编程，有的是晒太阳，有的是看电视……真是应有尽有啊！
通过这样的互相了解，我认识了不少学生。
(反思：很多孩子其实不善于表达，我们作为老师应该给这样的孩子一些扶手，如：可以在开始自我介绍前，给同学们一个介绍模板，这样他们也就不会那么没底，说不出东西了。)
第三步，积极破冰，猜猜爱好
为了让同学们更了解我，为了活跃课堂氛围，我临时想到，让他们猜猜我的兴趣爱好是什么。果然，这一环节“燃爆”了现场，而且最后大家还意犹未尽。
一开始，其实孩子们都有些怕猜错，所以不敢举手，但是我说：“你们大胆地猜吖，不要怕犯错，你猜错了杨老师又不会生气。”
慢慢地，一个、两个、三个……很多个孩子都举起了手。他们猜的兴趣爱好也超乎我的想象：吃饭、看电视、写字、看书、画画、逛街、睡觉、摄影……有的对有的错，但是大家总算是都愿意举手发言了。我知道，这样的环节孩子们很喜欢。
（反思：现在的学生，越到高年级，越不敢举手发言，不敢在大家面前说自己的想法。一开始让他们猜的时候，我问过一句：为什么你们都不举手吖？有个学生小声说道：我怕猜错……
其实，哪有不犯错的孩子，哪有不犯错的课堂，一节真正完美的课很有可能是彩排过的，不真实的。
所以，我们老师不要害怕学生犯错，在他们回答错误的时候，用心去引导他们找到正确的答案，不要一犯错就生气，你的一言堂孩子是收获不到知识的，要让孩子多表达。）
一个早读，我便认识完了所有学生（27人），我发现，只要你用心去记，反复重复，记孩子们的名字也不是那么难。
第一天上课，我并没有上新课，而是告诉他们我布置作业的习惯，预习的习惯，上课的习惯……
我带着他们把第一课预习了，带着他们完成了第一次作业，带着他们熟悉杨老师的课堂……我发现，每个孩子在面对新老师的时候总是注意力集中的，一双眼睛巴巴地望着你，但是，一段时间后期，新鲜劲儿没了，不知道会不会还这样认真。
开学第一天，我拥有了27个可爱的孩子，而我们的故事才刚刚开始……
