风，可以不懂沙的柔情；天，可以不懂雨的惆怅；山，可以不懂树的志向；云，可以不懂光的温暖；花，可以不懂叶的陪伴；水，可以不懂鱼的眷恋……作为教师的我们，不能不懂时代日新月异的变迁，不能不懂环绕在电子产品中学生的需求，不能不明孩子点点滴滴的变化。作为华为平板实验班的一员，不能不懂华为平板给孩子们带来的欢乐、知识和新天地。
2018年10月25日，沪江互加计划与华为合作的第二批村小平板实验班启动开班，来自全国7个省份13个区县36所村小520位学生在线共同参与。江西省赣州市宁都县全县只有八所村完小拥有华为平板，而我们湛田李家坊小学就是其中一所学校。能够加入华为平板实验班，我感到非常地荣幸。互加村小华为平板实验班，旨在通过网络，利用华为平板为偏远乡村学校连接优质教育资源，提升学生利用网络的信息素养，提升学生的自主学习与社会交往的能力，探索在乡村学校打造未来教育的全新模式。
一个学年，华为平板实验班的孩子们的变化，不能说是巨大的，但却是明显的。平时每天接触，感受并不突出，但现在回过头来回味，孩子们的形象对比是那么的鲜明。
曾经的山里娃，面对手机、平板、电脑，可能只知道打游戏、听歌等娱乐功能，而现在他们明了这些电子产品还有更多的辅助学习的功能。孩子们发现不需要多么高明的技巧，只要发挥想象力就可随心所欲地利用软件画出脑海中美妙画面；发现不需要家长付出昂贵的价钱却能利用软件浸入书的海洋，追寻自己喜欢的有趣的各类书籍；发现原来游戏并不都是打打杀杀，有很多都是益智的，可以训练注意力、提高视力……
平板课程的开设，除了开拓孩子们的视野，更是培养了孩子们良好的习惯。除了第一个学期刚开始几堂课需要强调注意事项，后来的课堂我基本上无用武之地了。课前准备（开机进群），记录本写好日期课题并誊写作业单，课堂上听课并在讨论区回答问题，课后立刻在讨论帖完成作业，我只需全程跟踪拍照。记得有一次作业是在一个链接上选择一个图案进行创造性绘画，链接太占内存造成平板老是卡顿死机，我只能让孩子们分批次完成。女生先做作业，男生关掉网络自由活动。我很好奇男生们会拿着平板去做什么呢，画画、听歌、拍照、游戏？并没有，他们全都进入了kata故事，正看绘本看得津津有味呢。其中一个男生告诉我，他每次平板课后都要进入kata故事读完5本书，这是他给自己定下的任务。其他的孩子也争着说自己定下的目标数量。当时，我真的为他们感到特别的骄傲。这样自觉的学习习惯其实也迁移到了我的数学课和英语课上。无需我三摧四请，数学作业英语作业都能及时完成，特别是一些互相检查和背诵的作业，孩子们自发的形成了两两互助组，减轻了老师许多负担。
更重要的是，平板课程促进了孩子们思维的发展，心态的变化，使孩子身上仿佛发着光。记得有一节平板课主题是爱眼护眼，并公布了有关6.6全国爱眼日手抄报活动的信息。课还没有上完，孩子们就争先恐后地说要参加。在这一次活动中，老师全程没有干预，只负责提供纸张，都是孩子们自己查找资料、版块设计，独立制作完成。有一个孩子的作品获得了二等奖，当我把奖状和奖品（小台灯）放在课桌上的那一刻，无疑是对所有孩子最好的肯定和鼓励。后来孩子们还制作了禁毒手抄报去投稿，还自编自排了舞蹈去参加比赛，在六一活动中唱唱跳跳演演，不扭捏不畏惧……换作以往，在老师的督促下还不情不愿、畏畏缩缩。可是现在，他们敢于主动在全国孩子面前表现自己、展现自己。谁能说他们不自信、不闪光？
孩子们的变化，常常让我们在办公室里讨论并感叹网络的神奇。曾经，我们总是谈网色变，脑海中就想起网吧、游戏、暴力，恨不得断网断电，拦截围堵。可事实上，网络与生活、工作已密不可分。在这样的大环境下，我们不可能把孩子与网络隔离，那堵不如疏。我们应该教会孩子如何正确对待网络应用网络，网络除了娱乐还可以学习，还能使我们的生活更便捷。我相信，在华为平板实验班的孩子，对网络已有初步的正确认识。
教育，是润物细无声的春雨，是漫山遍野的播种，是数九寒冬的坚持。我愿与华为平板实验班的孩子们一起前行，无需花与果的点缀，共拾路上点滴，散发爱的芬芳。
