题目：慢下来等你

姓名：尚高强

日期：2019 年3 月 29日

慢下来等你

汝阳县城关三中 尚高强

最近有点忙，说的更严谨一点是很忙。

且不说网络世界里河南专技在校在等着我登录学习，也不说河南中小学管理系统中也需要我被管理，还有学习强国平台每天擂打不动地登录，乐教乐学网络空间也在耳边召唤，一件件的学习培训似乎都是刻不容缓，而现实中教学工作上的备讲批辅生活里的菜米油盐也是一样也不能耽误。每天平均四节课要一节一节认真的上，作业得一本一本的批改，80多岁的老母亲在县医住院需要照顾，上学的女儿周未需要去接送，新一期的微信也迫在眉睫需要去采访，虚拟的网络世界和现实生活的人间烟火让我应接不暇，所以你在校园里看到的我总是步履匆匆的样子，想慢都停不下脚步。或许是上火吧，喉咙也跟着疼痛，口腔溃疡也伴随而来，在这近似于五行错乱的日子里甚至有一次差一点在分神之间闯了红灯而让车突出了禁止线以外!就连课堂的节奏也比往常快了些许。

这是一节我的数学习题课。复习一元一次方程的应用，重点是解决在数字方面的应用。在同学们思考独立做完习题后我开始边提问边讲评。其中有这么一道题:一个两位数的十位数字与个位数字之和是7，如果这个两位数加上45，那么恰好成为个位数字和十位数字对调后的两位数，求这个两位数。考虑到七年级孩子刚学习方程应用题的畏难情绪，在处理这道题时，我先请两位同学在黑板上板书了解题过程，结合两位同学的演板，从设未知数到寻找相等关系，列方程，解方程，检验答案的合理性，再到作答，结果是所求两位数是16。在我强调了易错的地方是用字母表示两位数准备结束这个题目进入下一个题目时，一位叫胡浩明的同学举起了手，这是一个数学成绩中等的学生，根据数学课上的要求举手这是有问题要问，我看了一下时间，快要下课了，若让他打断节奏，还有几个题恐怕就没有时间讲评了，这节课的教学任务估计就完不成了，我本想说有问题下课再说好吗?但一看胡浩明举手坚定的样子，忍住了，于是就问浩明同学有什么问题吗?胡浩明同学礼貌地站起来语气肯定地说老师我算出的数字是43，也对，这是为什么?我就只好停下来，并请浩明同学把他的解题思路和同学们分享了一下，请同学们帮助胡浩明查找问题所在，远绍涵说你的方程列错了，可胡浩明不承认，说我的结果是对的，个位数字与十位数字之和等于7，徐瑞说你的结果也不对，不满足第二个条件，加上45后不等于对调后的数字，浩明说43加上45是88，对调后还是88，还是不明白我哪儿错了!孙浩说胡浩明你对调的是88，不是让88的个位数字与十位数字对调而是原来的两位数!…终于，经过五六个同学的点拔，胡浩明终于晃然大悟说老师我懂了，我知道问题出在什么地方了。我看问题已解决，就进一步扩展了一下说，同学们请再思考一下个位数字与十位数字之和等于7的两位数共有几个?对调数字后仍是两位数的还有几个?其中对调后比原两位数大的又有几个?同学们说就只有16，25和34了，我又进一步说61比16大45，那52比25呢?43比34呢?按照相同的思维你能再编几道题吗?还能怎么去改编习题呢?同学们的思维立马又活跃起来!最后我提议说同学们让我们用掌声向浩明同学的质疑精神表示肯定与鼓励!教室顿时响起了同学们那发自内心的赞许的掌声，胡浩明露出了大男孩那种羞涩的笑!

这节课尽管没有完成预定任务，但我感觉很欣慰!好像在一篇文章中看到一位专家说过一节闪耀思维光恾的尽管有遗憾的数学课远胜过平淡无奇又貌似完美的数学课!很庆幸自己没有简单地否定一个同学的质疑精神!也很庆幸自己尝试的平等的民主的课堂风格有了良好的效果!有道是栽什么树苗结什么果，撤什么种子开什么花! 比起一个个具体的数学习题，这种敢于当众提出自已学习中疑问的精神则更加难能可贵!联系当下的新教育实验倡导的课堂教学应重视参与度亲和度自由度，很高兴自己因为一个学生的疑问而慢下脚步驻足倾听答疑解惑，离理想的教育状态又近了一点!由此想到，教育是个慢活更是个细活，无论我们身处的世界多么让人不堪，教书育人也不能有半点急切!停下来我等待的好像是一个学生对一个疑惑问题的晃然大悟，其实等待的又何尝不是自己的内心呢!

当我写下这些文字的时候，母亲已顺利手术后出院，儿子打来了问候的电话，女儿也在刚刚结束的名校联考中取得了不俗的成绩，我的微信采访材料也接近完成，学习强国平台我已进入前十名，，，想起前天晚自习下课后我告诉同学们我还得开车回老家给我的老父亲送药请同学们注意安全赶快回家时同学们说老师晚上开车你也要注意安全啊的那种温暖，由衷地感觉生活真挺美好!忽然想起了余秋雨一篇散文中的一句话，他说夜晚除了月光，最美的景色就是万家灯火!

愿我和我的同事们在新教育实验的实践过程中心中有梦，脸上有光，眼带笑意，收获属于自己的诗和远方!