写在前面：
因为参加了21天思维导图的读书活动，群读的书目是《如何阅读一本书》。为了理清章节内容，特作系列读书笔记，以便更好完成思维导图制作要求。
第一章 阅读的活力与艺术
在传播媒介如此发达多样的今天，资讯泛滥已成为多数人的困扰。如何在宝贵的阅读时间内有效进行阅读就成为必要。首先，要去作“读的懂的”和“必需要读的”、“资讯量”与“理解力”的区分，并着力调整相关资讯的比重。
阅读不流于速度与数量，就要把能够完全理解的讯息压缩，把挑战自己理解力的讯息增加，将主动阅读变成一个自我发现型学习的习惯，积极阅读，努力感受，充分想象，只有读者基于阅读内容与作者积极互动，掌握被传达的讯息，从中获得的理解超越了他原有的理解，进而把握住作者提出的命题，成功的互动就产生了，有效的阅读也就完成。
不作无知的阅读者（书呆子读得太广，却读不通），吸收资讯是要被启发的前一个动作，就如同你记得住什么事情，和你解释得了什么事情之间存在着差异。
其次，还要区分指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异。前者是被指导，属辅助型，形式上似乎有被动之嫌，但对于努力追求理解力阅读的学习者而言，也是主动学习的类型。思考并不貌似只与非辅助型学习（自我发现型学习）联系紧密。
无论何种学习类型，都需要主动阅读，都要调动思考、感觉与想像力的最大量活动——任何学习都不该没有活力，就像任何阅读都不该死气沉沉一样。
阅读有活力，更是艺术——包括了所有非辅助型自我发现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想像的空间，再者当然就是训练有素的分析、省思能力。
基于阅读，完善成长。
