数学老王来回刷，其实也是一个错题集的过程，
之前缺乏这方面的训练，所以现在直接老王当成了错题集。
一方面强化错的部分，归类归类。
另外一方面，速学的节奏太快，必然会留下坑坑洼洼的。
通过来回刷第三轮，节奏明显轻快多了。
当然有些难题，还是一次需要多看几次的。
当时的错误思想，或者错误根源，比如计算老问题，审题不清。
针对性的强化之后，好一点了，但是老毛病，还是没有治好。
弱智问题，
所有精力在数学上的优势在于，一旦试卷偏难的话，那么就容易看到落差，
如果数学没有区分度，那么来讲，优势并没有，甚至还有部分老毛病带来的劣势。
数学今天考试了一把，拿了个年纪分数最高，尾巴屁颠屁颠的晃动呢。
最后一题比较难，把孩子们都卡住了。
大傻子超纲解决了一下，老师也给分了。
恩，这个老师有点包庇了。
时间也比较紧，所以导致分差比较大，也算数学路上的小回馈把。
这种适当的小回馈很重要。
类似于强心针，时不时的来一发，会走的更持久。
用大傻子的话来讲，历史记忆的太多，太麻烦，所以不得已学数学，🤔，好把。
自尊自我会回馈成绩，成绩又会影响自尊自我。
这又会进一步肯定自己自学之路。
有时候大傻子也会问我，要是我们天天把所有时间花在课内，是不是就第一没问题啦？🤔。
我说有可能，有概率。
这就是一种孩子的自我评价？或是怀疑？
因为班级的老师的，同伴的群体文化导致了，还是对课内知识抓的比较紧的。
比如说，语文，小四，必然存在着落差。
这种落差不大，但是需要时间，
同样年级排名也会导致家庭以及孩子投入时间进入小四，
这点家庭还得需要针对性的指导的。
小四的学习方法以及学习技巧必须尽快完善，在这个方面，除非走文科，否则，多花一丁点时间，我觉得都是亏本的。
所以，针对性的选择就是全部砍光了，所有的时间全部给数学了，孤注一掷。
当然这里对课堂效率提出了更高的要求。
这点上大傻子开窍之后还是做的比较好的。
上课比较专注，经常下午第一课被小四老师夸奖，其他人有点恹恹欲睡，大傻子还是比较精神的，能积极与老师互动，这样有时候，就显得格外显眼。
我说，你不困啊，
大傻子说，我也困啊，只不过，小四极少数的时候，我会偷摸的打盹小咪一会，不被老师发现，我多奸，凭我这么多年对付老师的经验。
好把。
目前看来数学这样还是可操作的。
也就是说，寒假可以完成小蓝本第一本第二本，第三本算了，难度系数太大，暂时不考虑了。
再刷刷五三，这样对初中数学来讲，吃透老王一系列六本，五三一本，小蓝本两本，暂时够了，暂时不添加了。
25号
数学部分复习老王等腰三角形几何部分，最短距离问题，看了三题！其他的还是扔了，这边老王的题，要么太简单！要么往死里难。扛不住。继续放一放，会基础题就行，难题看思路，看答案。
八上几何部分结束，八上老王的错题也基本建立，到此为止，七上八上，可以放手了，滚动错题就行。
保障知识的不被遗忘，以及针对性的解决一些难点问题。
八下几何，平行四边形这块，综合题比较多，估计！这块需要再单独来两轮。
不过几何部分，目前八上八下，算是看到头了。
总体来讲，这部分老王几何来讲，感觉学的有点空。
空的可能有两点，一是题太少，几何部分毕竟不如代数部分题多。
二是题的区分度比较大，要么简单！要么难，中档题太少。
看了看53，还是五三比较好，恩，就是刷刷，喜刷刷🤔。
这里题目区分度就比较好，中档题偏多，这样就可以针对性练习练习了。
对于家庭教育来讲，他人的教育认知，如何转化为自己的实践，是一个很难完全模仿的路，感觉跟病人一样，在不断打探他人的病情，用来缓解自己内心的饥渴的焦躁。
为啥？没经验，缺乏实践。
目前到这里差不多了，只能摸索着往前走吧。
滚动错题，保障知识的不遗忘，
停滞了一学期的数学新课，终于可以挪动了，
主要是针对性的解决了，几个数学路上遇到的坎。
一路走来，踩雷不少。
恩九上，圆，我们来了。
