曹德旺鲜为人知的故事，结局让人深思，唤醒无数人。曹德旺有一天早上心血来潮，想去员工餐厅吃饭，顺便也可以看看员工们的伙食水平怎样，于是他就信步走到食堂。

可是一进大门就惊呆了，此时员工们大多都吃完饭了，餐桌上地上一片狼藉，到处都是包子皮，馒头块，吃剩下的食物扔的到处都是。

曹德旺看到员工如此浪费粮食，饭都吃不下去了，他找来食堂负责人了解情况。

食堂负责人也很无奈，他十分委屈地说出实情：食堂的工作人员有限，为了能够保证大家按时吃上饭，食堂工作人员都是提前一天把包子跟馒头蒸好，第二天吃的时候热一下，可能员工们感觉这样不好吃，所以把包子皮，馒头皮都撕下来。

可能了解曹德旺的人都知道，他从小家境十分贫寒，他对事物的要求也不高，有的就行了，剩的有什么关系。

看到员工们如此浪费粮食，曹德旺很心痛，这不仅仅是习惯问题，更体现了一个企业的员工素质，所以他下定决心要整治这一现状。

于是他告诉食堂负责人，接下来的三天时间，就只熬粥就行，不再为员工提供干粮，并且贴出了告示。

结果第二天员工一看到食堂的通知顿时就炸毛了，大家找食堂负责人理论，工作这么辛苦，连饭都吃不饱？

食堂负责人在中间左右为难，就这样到了第二天，员工们实在是忍不了了，跟食堂的员工发生了冲突，有一些年轻气盛的员工甚至大打出手。

食堂负责人眼看局面控制不住了，赶紧叫人去通知曹德旺。

曹德旺一看时机已经成熟了，便组织召开了全体员工大会，在会议上，曹德旺先是感谢了员工们对于福耀集团的付出，之后便询问员工们是不是都尝到了饿肚子的滋味，大家已经连续两天没吃过饱饭了，所以都异口同声回答是。

曹德旺便开始继续讲话：我从小家境贫寒，吃了上顿没下顿，所以我十分珍惜现在每顿都能吃饱饭的日子。

我希望大家也都能像我一样珍惜，爱惜粮食，尊重别人的劳动成果，要知道只有你尊重别人才能赢得别人的尊重。

话说到这里，大家都明白了曹德旺的意思，曾经浪费过粮食的人也都默默红了脸，低下了头。

曹德旺接着说：以后食堂会每天早起蒸新鲜的馒头，大家也绝对不能出现浪费粮食的现象了，不然后果自己承担！

虽然曹德旺的声音不大，但是却很有力量，在场的人都听得清清楚楚，也都记在了心里。果然从此之后，福耀的食堂再也没有出现过浪费粮食的现象。

【煜明说】

曹德旺不愧是一位谙熟人性的心理学高手，因为人都不喜欢听道理，有些事情必须亲自经历和体验过，才能真正理解和明白其中的道理。

这让我联想到在亲子教育咨询中，很多父母最大的毛病就是喜欢用灌输式教育，凡事喜欢给孩子讲道理，事实上这种灌输式教育不但达不到教育孩子的目的，甚至会激发孩子的逆反心理，即使孩子表面听话，也多半是阳奉阴违。

灌输式教育使得孩子们被动接受，像是没有思想的机器，限制了孩子的创造力和想象力的发展，孩子的思维会受到影响而越发地僵化，缺少学习思维的灵活性和发散性。

而经历体验式教育指的是引导孩子通过经历、体验的方式来获得知识理念，这个过程中，孩子是主体，处于积极主动的状态，而教育者处于的是辅助、引导的位置。孩子通过经历来完善自己对事物的认知。

这种教育方式最早是来源于库尔特·汉恩的教育学校，他通过实地训练的方式来提升个体的生存以及人际交往能力，并且取得了一定的成效。这种体验式的方式具备更多实战基础，远比课堂讲解更加容易被接纳。

那父母如何运用经历体验式教育，更好的教育孩子？

1、适当地放手

家长们可以适当地放手给予孩子独立成长的空间，给予让孩子的能力得到适当锻炼的机会。父母们习惯了为孩子代劳反而是对孩子成长的一种限制。

2、适当地让孩子承担责任

家长们对孩子过分的保护并不利于孩子的责任心培养，孩子对父母更为依赖，遇到问题时不懂得主动去面对。

让孩子为自己的错误行为承担责任，孩子会更加清晰地感受到自身行为上的偏差，进而有所收敛。

尤其是在孩子的自我意识开始萌发时，孩子愈发的渴望自己的想法被关注，对于父母灌输式的教育方式常常是不配合的。这时候，父母们不妨让孩子去尝试一下，这也有助于孩子生活加经验的积累，碰壁并非是一件坏事，也可能是一种成长。

3、多接触外界环境

在丰富的环境刺激中，孩子所经历和体验的更多。当父母给孩子讲述分享的故事时，远没有生活中真实的分享行为更加令孩子印象深刻。

当父母们迫切地希望可以得到孩子的配合时，不妨试着采用经历体验的教育方式，让孩子掌握一定的主动性，与其不厌其烦的唠叨，不如让孩子亲自去感受错误行为带来的负面影响。

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