一一列举是六年级上册智慧广场的内容，学生已经学会用列表和画图来解决问题，对这两种策略解决问题的价值已经有了体验和认识, 而一一列举也是我们生活中解决问题时常用的策略之一，同时在列举的时候有序地思考，做到不重复、不遗漏，对发展思维也很有价值。本课的教学重点就是使学生学会用一一列举的方法解决生活中的实际问题。 11月2日，杨维荣老师执教了这一课。
我观课的维度是教学环节的有效性。
杨老师的这节课分为四个环节：
1.引入，用时2分钟
出示课题后，杨老师问学生:看到这个课题，你想知道什么？思考过后，学生提出，想知道什么是一一列举，一一列举有哪些要求。
这个环节，通过问题，让学生明确本节课的学习目标，带着问题进入学习。学习目标不出示在课件上，但是让学生知道要干什么。
2.合作探究，用时30分钟
出示情境，请学生帮助王老师解决怎样买巧克力的问题。学生读题目要求，杨老师再次强调，要不重复，不遗漏。怎样才能做到呢?请同学们自己尝试一下。
在学生自己尝试的过程中，有的孩子很快就找到了方法，有的孩子迟迟没有动笔，找不到思路。这时，杨老师再要求小组内交流，说一说自己的方法。六年级孩子在这么多老师面前，已经不愿意表达，所以怎样让学生明确自愿地表达想法，还是以后要注意的地方。
通过交流后，大多数孩子有了思路。杨老师请学生站起来，表述自己的想法。在交流中，有的学生画图，有的列算式，但是都比较混乱。由此，产生了新的问题：怎样按一定的顺序找？一一列举，引出列表法，要求学生填写学习单1.
当学生做学习单的时候，很多孩子还不知道从何做起。这时杨老师再讲解方法，很快学生就掌握了方法，做学习单2的时候，就很快做完了。然后是方法的优化，从大数开始比较快。
在这个环节，如果能够在学生填写前，先引领孩子找一个方法，还能节约一些时间。在这里用时比较多。
新知学完后，带领学生回头看，用时2分钟，梳理学习的方法。
3.巩固练习，用时8分钟
三个练习，买电池，付款19元，长方体的长宽高。建议在付款19元的地方进行方法的优化，让学生切实感受到，从大数开始比较简单。
4.总结收获，用时1分钟
请学生说出这节课的收获，布置作业。
总体来说，这节课学生基本能够掌握一一列举的方法，目标达成度较高，但是各环节时间分配还有待商榷。
