日更就像每天睡前要听的睡前故事一样，不写不能入睡。日更也是今年我给自己定的一个长期的输出目标。最近几天明显为了日更写作的质量有很大的下降，但有些事有时候形式大于内容，有些事有时候内容大于形式。我想坚持日更这件事本身就是一件很有意义的事情。
孩子还是在家上课，辅导员是我。以前都是妈妈辅导学习和作业。现在妈妈不在家我来辅导。因为昨天的作业写的很不好，老师通过QQ对作业进行了修改点评。看完老师的点评，我很惭愧，也对自己的不认真感到难过。所以今天一早上就和孩子面对面的谈了关于学习的事情，让他上课认真听，写作业认真写，我作为辅导员会全程陪同和辅导，并让他看了老师的点评，还要求他把昨天的作业重新写。这些突如其来的谈话和老师的批评，给孩子一天的学习和生活带来了很大的不愉快。
上午我一边处理工作一边辅导他上课。中午开始陪他重新学习昨天的课程，并且重新写昨天的作业。最难写的一个作业就是总结归纳英文中的可数名词单复数变化规则，还要美观。我和他商量的结果就是用思维导图的方式，用地洞和地洞的连接。他开始写作业，我去处理没有处理完的事情。四十分钟后，他画的不是很好，开始有些气馁，心情也开始变的糟糕，主要是开始失去信心。他开始哭着和我说“为什么没有乐趣”，“我觉得自己不够优秀。”看到孩子这样，我就和他一起再商量换个方式，经过讨论换成画乌龟。只是上下午上课时间快到了，只能等下午上完课，和他一起画。
下午上的课是道德与法治、体育。所以让他自己看老师发的PPT。我自己处理我自己的事情。上完课以后，我开始要求他写作业，他磨磨唧唧很磨蹭，我严厉的说了他几句，他就又开始哭，还说的很伤心。不知道他为什么想到了生死。他说“爸爸，如果你死了怎么办？”“爸爸，如果我死了会不会在天堂遇到你。”不知道孩子为什么会发出这样的感慨和问题。难道真的是我对他太严厉了？还是作业太难让他失去自信？或者是我不会辅导作业？整个下午我的重心都放在了孩子身上，我和他沟通让他恢复自信，我和他沟通让他开心起来，我和他玩耍让他心情愉悦。最后在一个肉松披萨面包的诱惑下，他逐渐恢复了心情，晚上的作业进行的还算顺利。
现在的孩子们作业真的是挺多的，总感觉孩子应该好好玩，开心最好，培养孩子的好性格，好习惯。但是每当看到别的孩子又学了一个兴趣班，或者孩子考试没有得100分，我们内心还是很着急，总是担心孩子会落后。生活总是会把我们拉回现实。你想素质教育，可是中国的现状不允许。但不管怎样，我想孩子一定要健康，一定要开心，一定要热爱生活。
