设计:赵粉菊 执教:赵粉菊
教学目标:
1.通过动手操作,让科学与数学整合,认识耙子的样子。
2.汇报搜集的资料,了解耙子的作用。
3.让学生在亲身体验耙子的制作过程中,感受劳动的辛苦,达到热爱劳动,尊重劳动人民,珍惜劳动成果的目的。
教具准备:
一次性筷子20双(有多少学生就准备多少双筷子),502胶水1瓶。
学具准备:
学生每人准备10个牙签,一把小剪刀。
教学过程:
一、故事导入
(一学生讲故事)自从天蓬元帅被玉皇大帝施以诡计不得返回仙界以后,天蓬元帅下凡由于他误投猪胎,长相像猪,后来他随唐僧西天取经,取名八戒,人们都叫猪八戒,关于猪八戒倒打一耙 的歇后语很多,你们想知道吗?
猪八戒抡家伙一一倒打一耙
猪八戒的战术一一倒打一耙
猪八戒打败仗一一倒打一耙
猪八戒过城墙一一倒打一耙
猪八戒过河一一倒打一耙
猪八戒回头一一倒打一耙
老师小结:因为猪八戒每到关键时刻或危机关头就会使出倒打一耙的着数,往往收到出其不意、反败为胜的效果。倒打一耙现在比喻在本来不利或无理的情况下反而去攻击别人,以图对自己有利(含贬义)。
二、活动一
(一)学生制作耙子
1.导入新课
猪八戒的耙子是一个兵器,是用来降妖的。同学们,生活中有一种农具也叫耙子,它是什么样子的,你们谁见过呢?
2.让学生说耙子的样子
(耙子头是10个5寸长的钉子,钉子头尖,容易进地,耙子杆有1.7米长,而且是木头做的,学生能说上其中的一点就行。)
3.学生制作耙子
(1)激发制作兴趣
生活中的耙子现在越来越少,而且使用的人也越来越少。静宁少年科技馆设立了一个农耕展台,需要一部分耙子的模型,同学们愿意制作吗?
(2)出示投影:观看耙子样子。
师:看屏幕,这就是生活中的耙子,大家数一数有几个耙齿?(10个)它的整体样子像个什么?(大写字母T或者别的什么)
(3)制作要求
怎么制作耙子呢?为了节约时间,我们进行二人小组合作,一个操作剪刀,尺子,一个操作胶水。
课件出示要求:
1.耙头12厘米长,1厘米一个牙签(钉子)(牙签的长度由学生自己决定)。
2.耙身:筷子的长度就是耙身的长。
学生制作,教师巡视指导。
4.成果汇报,评选制作小能手
教师总结:经过大家的评选,有(10)个同学的作品可以进展览馆,掌声送给他们!
三、活动二
1.谈话导入:
精美的耙子模型可以送展览馆了,可是参观者还不知道耙子的作用,还需要写一个解说词,昨天我们在校园的实验田里种了油菜,种菜时我们用到了耙子,你们有了劳动体验,能不能把耙子的作用说出来呢?
2.四人小组讨论
小组讨论,老师指导
3.反馈
师:哪个小组先来汇报?
预设一:
第一小组汇报:
生1:我们把油菜种到地里,用耙子把地耙了后,耙子把地就整平了。生2:把地里的坑坑耙平了,地里的嘴嘴拉平了,把柴柴、土块耙出来了,统一出来了,地真个平的像过马路一样。
生3:耙子能把地里的土块耙出来,然后用耙子背把土块打绵。
师:第一小组汇报的全是他们的劳动实践,他们亲身体验了耙子的作用,耙子还有一些作用是你在劳动中看不到的,但它确实存在,这就是你们采访的内容,你们都采访到了耙子的哪些作用呢,先小组交流交流,好吗?
4.小组再次交流
5.学生反馈
可以汇报了吗?哪个小组先来汇报?好,第三小组上来汇报吧。
预设二:
学生:我采访了我父亲。他说:耙子把土松了,这样太阳光容易照进松软的土地里,土地就能吸收到太阳光的热量,吸收到热量就能催苗,使苗发芽快,生长快。
生:我采访了一位农业技术员。他说:耙子的主要作用是给细小的农作物种子覆土,保证出苗,还有松土,整地的作用。把土松了,就光照进去了,地吸收热量,地里温度高了,崔苗很好,苗子就生长快了。
四、布置作业
同学们,快乐的一节活动课结束了,你们想不想把这个活动记录下来呢?(想)老师想了三个题目,大家自选一个,还可以自己命题。
作业:把这节课记录下来。(自己选一个题目,或者自己命题)
题目:1.记一堂有趣的手工制作课
2.耙子的制作与作用(说明文)
3.介绍耙子
备注:
1.设计不是十分圆满,可以提建议。
2.不要轻易修改教案设计,如果采用,修改之处跟本人联系,征得同意再修改。
2017年12月9日于书斋