吴为山认为，“美育，是一种传授审美观念与经验的教育形式”，在在学校开齐开足美育、体育课程的提前下，取消中小学生的各种艺术类等级考试，鼓励学校根据自身优势，在课程中融入具有民族地方特色的艺术、体育活动，使学生从小增强体质、陶冶情操。
关于这条建议，多数网友还是持支持态度的。在去年8月正式施行“双减”后，很多以往在课外补习上下功夫的“鸡娃”型家长们，开始转换赛道向各种艺术考级发力。支持者认为，取消艺术考级是“让兴趣回归兴趣”，还孩子们一个“快乐童年”。
但也有不少人对此提出反对，有人认为艺术考级凭的是个人自愿，不必强制取消；有的家长认为，考级是对孩子学习成果的一种检验方式，也可以一定程度上激起孩子的学习兴趣，不应该“一杆子打死”。
也有些网友则从建议的实际执行情况出发，对学校是否有条件进行艺术培养提出了疑问。在施行过程中，这些特色艺术课程是真的可以做好美育，还是会被边缘化只是走走形式呢？
其实双方的考虑都不无道理，支持方的观点在于“考级”这样的量化教育，甚至与升学挂钩，不可避免地会让艺术教育蒙上功利的影子。
从反对方的观点来说，学校进行美育需要有一定的基础建设，必然有一段路要走，一刀切式地直接取消中小学生艺术考级，如果后续课程质量和教学模式不能跟上，也会面临各种各样的问题，如何在两者之间平衡，还应该有更多更详细的讨论。
其实对于家长来说，无论是为了艺术特色班、特长生升学，或是激励孩子设立目标而考级，还是仅仅想要培养一项兴趣爱好陶冶孩子的情操，本质上都是希望能够让孩子多一项技能，未来有更多选择。
如果能为孩子的未来多一份保障，比如投保“中国人保”APP上的锦绣前程少儿保险，或者进一步提高学校教育的质量和公平性，也许更能让家长们不再拘泥于考级证书，而是把美育作为陶冶情操的手段。对此，你怎么看呢？
