昨天下午孩子班里的QQ群发出了这次数学测验的成绩，全班五十多个孩子，妞妞居然是那五个没有满分的其中之一！昨天她兴奋的带了手机电话，不断跟我交流，我也就很轻松的问，你数学不是满分，考了多少啊，她继续轻松的口气跟我说，妈妈，我不知道啊。群里开始议论，我也就习惯性的在办公室说两句。没想到对桌很认真的跟我说，孩子才这么小，一次考试能说明什么，看你如此紧张，感觉跟你平时学的不一样啊。说着，她居然很激动的站起来走了两圈。
我紧张了吗？自己真没感觉，难道是我没有意识到自己的情绪？也许，提及，本身已经是重视？这时，数学老师也发来了孩子试卷的照片，有趣的是，我一直觉得那是个男老师，并且从寥寥几次的作业，感觉这人说话少，却有很多看法隐藏起来了。这真的是投射啊。老师说了孩子的状态，不张嘴，不与大家同步，特懒。又说，别着急，相信孩子。一时间，我首先想到的是老师希望孩子如何，同时意识到，其实老师觉得这是问题，相信孩子，是不愿意给家长过多压力。
我以为自己很平和，也一直在想对策。却发现我还是没有多少耐心听别人的建议。对桌的同事，很诚恳的帮我分析原因，很有意思的是，同事这么多年，我们的关系居然演变成要为大家考虑的状态，而且理所当然。温暖，同时提醒自己，客观，客观，因为，我居然从这里面看到的是对我的指责，怪我心态不好。静下心来，体会到她说话的平静，而不是我以为的指责。我问，你是担心我过于担心这次的成绩？她不再强调不要担心，开始跟我说她家孩子当时的情况，并且提醒我，孩子刚入学可能遇到一些家长想不到的那些“做不到”，还说，刚入学，家长焦虑，孩子也非常焦虑。慢慢的，在交流里，我让自己真的平静下来，其实，刚才，我真的是很着急了，着急得自己都不知道了。着急什么呢？我又没做好！我又错了。
又在孩子的家长群里聊了一会儿，发现很多家长的育儿意识都很先进了。那种逼迫孩子的现在可能真是少数。又一次提到“牵着蜗牛散步”，其实我发现，慢下来，指的是不要对孩子过高过多不切实际的期待、要求，却不一定是理所当然的以为她一定可以，假以时日，自己就可以做得很好，那只是家长的一种单纯的愿望而已。因为孩子在新的环境里她的各种想法也在不断形成，不随时了解，只能加深自己的无端焦虑。不适时引导，只会让她理所当然的按照自己的思路做。所以，作为家长，看见孩子的状态，接纳孩子的状态，有信心引导，并且对孩子有信心，这样，才是陪伴吧。
同学的闲聊过程里，也提到孩子的适应，又给我发很多借鉴文章。我心里呐喊，我需要的不是别人告诉我心态如何。发现，想要让自己放松，和实际见到孩子，并且做到，还是两码事。我急切的想看到孩子，并且在心里，对孩子有很深的疼惜。跟老公的电话里嘱咐，一定不能批评孩子，不能有一点着急表现出来。
接孩子，老师理所当然的叫住我，并且，郑重其事的批评我，对孩子太不重视了。我诚恳接受批评。意识到，必须根据学校的情况调整自己跟孩子相处模式。孩子在老师面前居然很紧张，这是我没有想到的。平时的状态，是不是有一点故作轻松呢？我很庆幸，一次考试的失利，让我比较真实的看到了孩子的状态。也庆幸，我的低迷状态，把我从前一阵的焦虑中释放出来。庆幸，还好这只是刚刚开始。
路上，首先跟孩子说，老师批评妈妈，批评你，很不开心吧。孩子沉默。我的声音很轻松，但也很坚定的表示，我会和你一起赶上来。孩子很配合的跟我击掌。却依然在晚上在不断的重复过程里表现出烦躁。于是，休息，游戏，比赛，方式还是老方式，但是孩子感受到了我跟老公对她的重视，还有绝对不可能来临的批评，还有，我表达的歉意，在拥抱中，感觉到孩子的释然。练习到最后，孩子给我们做示范，跟她的大青蛙拥抱，我和老公照做，她又说，爸爸妈妈也那样抱，我跟老公照做，她又说，我们三个人来个大熊抱。过程，像是开心的游戏，却真的是孩子的心愿。
晚上睡觉前，妞妞问我，妈妈，为什么幼儿园中午不接回家，小学倒是要接回家？我说，小学生长大了呀。这显然不是她想要的答案。思忖片刻，感受到了她的情绪。我说，你是不是希望大家要接都接，要不接都不接？嗯。你希望大家都是一样的？嗯。她知道我中午一定不能接她回家，但是接受这件事，而不是认为自己可怜，经历了这么长的过程啊。我用胳膊揽住孩子，她又反手过来抱我，然后，终于平静睡去。
我决定从现在开始，做到下面几点：一是了解孩子学习进度，教给孩子学习方法，教会孩子如何练习；二是强调孩子对学习内容的兴趣，而不只是对学习本身，单纯说学习，是空泛的概念；三是鼓励，绝不逼迫；四是，教会孩子轻松学习；五是学会倾听孩子，只有倾听孩子，孩子才会倾听；六是，放下手机。
