为全面贯彻落实国家、省、市卫生健康部门关于医院科教工作高质量发展的各项工作部署，严格对标《三级医院评审标准（2022年版）》《公立医院绩效考核操作手册》《住院医师规范化培训基地评估标准》等核心规范要求，紧紧围绕医院年度总体发展战略、质量提升年、内涵建设年工作主线，持续夯实临床教学、住院医师规范化培训、继续医学教育、科研创新、学科人才建设五大核心工作。结合2026年上半年科教科各项工作运行数据、日常质控督导、上级专项检查反馈、科室自查自纠发现的短板弱项，坚持“问题导向、目标引领、精细管理、闭环改进、提质增效”的工作原则，全面梳理工作漏洞、管理盲区与薄弱环节，细化下半年各项重点工作任务、实施步骤、质控标准、考核细则及持续改进措施，进一步规范全院科教工作流程、完善管理制度体系、强化过程监管、压实院科两级责任，全面提升医院科教工作规范化、精细化、内涵化、高质量发展水平，特制定本2026年下半年工作计划及持续改进方案。
一、2026年上半年科教工作全面复盘与问题剖析
2026年上半年，在院党委、院行政的正确领导下，在各临床、医技、职能科室的协同配合下，科教科严格落实年度工作目标，稳步推进临床教学管理、实习进修人员培养、住院医师规范化培训、继续医学教育项目实施、全院三基三严培训考核、各级科研课题申报管理、学术交流、师资队伍建设、科教档案管理等各项常规及重点工作，全院科教工作整体平稳有序运行，圆满完成上半年基础性、常规性工作任务，有效保障了医院教学、科研、继续教育工作的常态化开展，为医院人才培养、学科建设和高质量发展提供了基础支撑。
但对照三级医院评审标准、公立医院绩效考核指标、住培基地评估细则及医院高质量发展的高标准、严要求，结合科教科日常督查、月度质控、季度复盘、科室反馈及上级检查反馈结果，当前全院科教工作仍存在诸多短板与薄弱环节，整体工作存在“重布置、轻落实，重形式、轻内涵，重结果、轻过程”的普遍问题，各类工作精细化管理水平不足，闭环质控体系不完善，短板问题较为突出，具体分类梳理如下：
（一）临床教学工作存在问题
一是科室教学重视程度参差不齐，部分临床科室存在严重的“重医疗、轻教学、重业务、轻培养”思想，科室主任教学主体责任落实不到位，将教学工作视为辅助性工作，优先保障临床医疗工作，对教学活动随意压缩、延后，甚至变相取消，全院教学工作开展不均衡，内科系统教学落实相对较好，外科、医技部分科室教学工作滞后严重。二是教学活动质量偏低，常态化教学活动流于形式，小讲课内容陈旧、缺乏针对性，教学查房准备不充分、流程不规范、点评不深入，病例讨论同质化、无重难点剖析，无法达到提升学员临床思维的教学目的。三是教学台账管理不规范，多数科室教学记录存在补记、漏记、简记现象，记录内容与实际开展情况不符，台账填写不完整、不
