本次写作班的安排比前一次有了变化，记得上一次主要是对于静物或者场景的描写，这次在学习的后半部分加入了说明文以及议论文，对了，毕竟叫做托福写作嘛。

经过前一次的学习，我还是努力改掉了写作时容易写歪的缺点，就是对于场景的描写，几乎不要有自己的想象，而是要想怎么用比较平实的语言描写出来。当然这个是对于我这类水平比较低的人而言，大神尽可以眉飞色舞地写。不过，斗胆说一句，可能以大部分中国学生的写作水平而言也应该这样开始英语写作的再学习。这应该也是安妮老师的想法。

但是我写起来还是太缺乏句式的变化以及地道的表达。有些词语可以通过filelocator配合txt词典查到，但效果其实有些奇怪。因为会在一堆日常用语组成的语段中突然发现一个生僻的单词。但这个方法至少还能增加一些文章字词上的新意的，可是对于这些新词的内化则需要另外下功夫。

本次写作班新增的说明文和议论文也值得一提。

吉他发声原理让不少文科生觉得很难，说是做成了字母的摘抄，但也是让大家接触到了自己平常不会碰到的知识，也纠正了我对于发生原理的谬误。棒球怎么玩这篇则更有意思，安妮老师也说这是了解美国重要文化的练习。初看相关材料，觉得还是挺难以理解的，幸好有玩过棒球的同学帮忙解释和回答大家的疑问。写完这篇后，还看了一场棒球比赛，终于能看懂了……

最后三天的议论文是托福的考题。想想小时候也写了很多充满排比，充满到处抄来的议论文，但是缺乏英语写作的逻辑性。嗯，这个概念也是安妮老师经常强调的。英语本身就很具有逻辑性。因此如果以过去（小时候）中文写作的手法带入，就行不通了。觉得自己这方面的练习还是缺乏的。

最后，觉得这次班级的总体组织不错，老师、助教的修改也相当详细，但毕竟学员众多，可能有人没有得到批改的机会。建议以后加强小组互相批阅的辅助方式，写了以后得到反馈应该能更好地提升。