幼儿园自制绘本的实践过程及注意事项
一、教师自制绘本的实践过程
1. 选择内容力求趣味性。根据幼儿感知的无意性和情绪性、思维的直观性和形象性、对活动有兴趣和较积极等身心特征,我园教师在绘本制作的选择上力求遵循富有趣味、色彩鲜明,能吸引幼儿眼球、能让幼儿爱不释手,并且适合幼儿认知水平的原则;选择的内容在语言、图画、情节上活泼生动,以实现让绘本通过引领幼儿阅读,激发幼儿的想象力和语言表达能力这一目标。
2. 制作形式要求多样化。例如,教师制作小班幼儿绘本时可以选一些图像较为整体、独立、清晰的图画;制作中班绘本时可以选一些立体的、可以插接小图片的,或者是可以活动的图画,绘画主题也可以生动有趣一些。制作大班绘本时可以选择一些中国元素的图画风格,例如中国水墨画、白描手法的一些图画,画面内容也尽可能从独立变为系列。这样可以给幼儿创造无尽的想象力,同时也能给幼儿提供发现美、欣赏美的的机会。
3. 绘本内容体现主题化。绘本世界是多姿多彩的,在制作内容上我园教师遵循五大领域教学,使每一本绘本都有其所要表达的主要价值理念,如培养良好习惯、正确认识自我、感受爱之伟大、鼓励认识世界、珍惜真诚友谊、塑造美好品格等等。在制作绘本过程时,我们全面考虑、统筹安排,做到在内容上、类型上、形式上力求丰富,让知识性的、情感性的、哲理性的都能有所涉猎,让绘本阅读涵盖幼儿生活、成长的方方面面,体现丰富性和主题性。
4. 制作材料丰富化。自制图书的材料需要丰富一些,不仅可以用纸张制作,而且还可以利用身边的废旧物品进行制作,如有绘画编书、粘贴编书、照片书、巧用手帕自制图书、资料装订图书,等等。
二、充分发掘自制绘本的价值,促进幼儿身心全面发展
1. 让幼儿和家长将自制的绘本分享。其实刚开始策划这个亲子自制绘本活动时,老师的积极性不是很高,她们觉得孩子们是不可能会自己去制作绘本的,最后还是要靠家长包办代替完成。但随着活动的进行,老师们发现家长真正放手让孩子自己去创作的时候,孩子们真是创意十足,童心世界绚烂无比。每学期各班开展“绘本故事会”活动,教师都会鼓励幼儿将自己的绘本讲给全班小朋友听,请全班小朋友对每一本自制绘本作出评判,这个活动给了每一位孩子自主参与的权利,评判的过程给了孩子们充分的表达自己想法的机会,并让幼儿逐渐体会到一本优秀绘本的价值和内涵,让每一位孩子都享受到了成功的乐趣。稚拙的画面、富有想象的话语、有趣的情节,在这些绘本面前,我们收获了无数的惊喜和童心。这一切也让我有了一个全新的感受:学会放手,相信孩子!通过一系列的制作过程,展现了幼儿教师的智慧及孩子纯真的童心世界。
2. 让教师将自制的绘本进行分享。我园每两月开展一次教师自制创意绘本展评,教师根据自己的喜好和特长选择优秀的、适合自己的绘本,利用业余时间进行创作,她们用自己的创意、灵感制作成一本本设计独特、好看精致的绘本书籍,教师的独特想法和精巧构思都体现在一本本绘本中。每一本精心制作的作品内容充实丰富,画面形
象逼真,色彩搭配和谐,富有儿童特色和想象力。我园还让每位教师欣赏与交流,同时请教师讲述自己制作绘本内容所蕴含的教育意义,让全体教师进行讲评,根据画面及教育内容选择其中的优秀作品进行保存,以备教师在教育教学过程中随时应用。教师自制的绘本给大家呈现了一个全新的阅读境界。
三、自制绘本需具备的经验准备及注意事项
在每次制作绘本之前,各班老师们先与家长们进行交流沟通,定好主题与内容后,让家长们在家先和孩子进行构思、准备。另外,各班教师对绘本的功能、结构特点有初步的认识,并将绘本制作的各种形式及方法、装订策略等让家长提前了解,倡导家长和幼儿利用空余的时间制作主题鲜明、色彩艳丽、富有创意的亲子原创绘本。制作的绘本因为有了幼儿自己的参与,所以得到了他们的喜爱。亲子绘本不仅仅图画精美,更重要的是绘本的内容贴近幼儿的现实生活经验,幼儿能从绘本之中找到自己或自己身边人的影子,无论什么样的故事情节,都能引起他们的情感共鸣。通过绘本制作,各班营造了更好的读书氛围,培养了幼儿良好的阅读习惯。
