这本书，八次，读完了，每一次基本都是选择比较长的时段，看这类书需要静下心一边读，一边思索，一边代入，一边更新。
书摘一角
书的末尾写了一句话：作为一名教师，要知道学生管理工作不仅仅是一项凭着爱心和耐心就能做好的工作，它是艺术，更是科学。
这句话，解了我心里久久的迷惑。工作中难免会因为学生犯错而伤神，一来时思考着如何解决问题，另一方面就是怎么应对学生不满的情绪。其实我们天然有矛盾，谁让我是班主任，他们是我的学生呢？能够把这一切想通，我用了很久的时间。班级管理中想要鱼和熊掌兼得，很有难度。
书摘：有勇气、有魄力本身就是一种威信，勇敢是一种“气质”，勇敢的人从不选择逃避责任，做事从来都是那么自信、果断，在任何时候都敢于批评那些违纪现象且从不畏惧，永远敢于挑起肩上的重担，承担责任。
反思：这是在说班干部的培训，其实班主任成长、管理者成长，这都是必走之路，真的有魄力去做，才有做好的可能。
书摘：如何树立威信？
智、信、仁、勇、严。
思：只要是参与管理，都还有这样的成长意识。班干部需要培养，所有的管理者亦如是。给成长成长的时间，做事管理的质量才能提升。
“智”是能力的根源，能力是智慧的表现。想要智慧，必须成长，想要成长，必须学习。能够每天更新一些认知，每天汲取一些知识，这一天就是有意义的！
书摘：教师向班干部明确要求“六少六多”：
少向老师告状，多和同学商量；
少用大声语，多说悄悄话；
少出口伤人，多以理服人；
少凭权压人，多用权理事；
少以权谋私，多公道处事；
少自以为是，多和气待人。
思：管理者，没有特权。管理者需要公心。我一直这么觉得，也喜欢这样去做。只是“团结协作”这事儿不能一厢情愿。须得大家拧成一股绳方可。
这篇文章，特别喜欢。惩罚，原来可以如此！这本书里，我最喜欢的就是两处写惩罚的内容。
